新课改中被遗忘的角落.docVIP

新课改中被遗忘的角落—化学发展史 作者：李加强 新课改从始至今，各种成果已经说已经达到了百家争鸣、 百花齐放的地步，从中可以看出大家对新课改的热情和愿望，可谓教育之幸。然而笔者从平时听课和看资料中发现好多同仁只是局限于方法和模式的探讨和革新，却忽视了一个很重要的部分——化学发展史在教学中的作用。下面笔者将自己对化学发展史在教学的几点认识罗列于此与同仁们商榷。 化学发展史在教学中可趣化激发学生对化学学习兴趣。 古人云：“知之不如好知之，好知之不如乐知之。”这不就是说兴趣在学习中的重要性吗？所以兴趣是最好的老师。化学发展史来就能很好的起到这个作用。如：在讲授“研究物质性质的方法和程序”——氯气﹙鲁科版必修1﹚时，我就给学生讲了关于氯气的发现这一史实，把学生带到了科学家的研究情境之中，激发学生学习动机和兴趣。既导入了新课又使学生从中学习到了实验室制取氯气的方法和有关氯气的物理性质，达到了一石三鸟的效果。真正起到了促进教学活动中学生由“要我学”为“我要学”的态度转变。 利用化学发展史使学生可以在轻松的氛围中获得知识。 与以前的“填鸭式”教学方式相比新课改则要求学生在建构主义思想的理论下从原来的接受者变为知识的发现者和课堂的主体，即由送去主义变为拿来主义。这样可以使学生在轻松的氛围中获得知识。于是在“鲁科版必修1”介绍钠的化合物时，以我国制碱工业的先驱——侯德榜以“红三角”牌纯碱打破了英、法