鸡兔同笼教案和反思.docxVIP

鸡 兔 同 笼 万 洁 教学目标： 1.使学生了解“鸡兔同笼”问题，回忆用列表法、假设法和列方程解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。 2.使学生感受古代数学问题的趣味性，体会到“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，并使学生体会假设方法解决此类问题的优越性。 教学难点： 在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 教具准备： 电脑课件。 教学过程： 一、开门见山、揭示课题： 1．师：“同学们，今天我们上一节复习课《鸡兔同笼》。” 2.现在有鸡和兔关在同一个笼子里，有12个头，30条腿，那么笼中鸡、兔各有多少只？ 师：“这道题里你都知道哪些信息？” “请同学们回忆一下，我们当时都学习了那些常用的方法？” 学生汇报： 列表法（逐一列表、跳跃列表、取中列表） 假设法 列方程 二、提出疑问，进行探讨 师：“同学们，鸡兔同笼，把鸡和兔关在一个笼子里现实生活中不太可能出现，但在我国，1500多年来为什么能作为一个数学名题流传至今呢？” 生1：它能教我们很多解决问题的方法，让我们的思维得到训练。 生2：这个问题很有趣，会吸引我们很想去解决它。 …… 师：这道题最大的价值就是能训练我们的思维。因为这样它还漂洋过海，到了日本演变成了龟鹤问题；流传到现在成了这样的问题。 随之出示： 1．龟鹤共有100只，共有脚2