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转变学生学习方式的案例 ──《在山的那边》 神木县第九中学贺海匈　 　 一、背景介绍 　　全日制义务教育《语文课程标准》其中一大基本理念是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。贯彻课程标准精神，引导学生实现学习方式的转变要有个好的开头，一开头养成好习惯，开创“自主、合作、探究”学习的局面，今后就好办。 　　人教版七年级上册，王家新的诗《在山的那边》是７～９年级语文学习阶段的第一课。对刚进初中的农村学生来说，要读懂诗的含义有一定难度。诗歌语言凝练，除了字面上的意思外，往往还有深层含义。这就要求老师引导学生进行自主探究阅读。 二、案例描述 　　１、学习活动的开端──自主意识的激发： 　　　　学生反复朗读诗文，说说读懂了什么？读不懂的记下来。学生初读时主要碰到了这些问题： 　　　⑴　诗人好象没真正见到大海。 　　　⑵　诗人只是想象出一个海──“信念凝成的海”，那是什么？ 　　　⑶　山那边的青山，为什么“铁青着脸”？ 　　　⑷　一座座山顶为什么诱惑着我？ 　　　⑸　海潮漫湿枯干的心灵是什么意思？ 　　　⑹　“全新的世界”是什么？ 　　　…… 　　　　点评：这个环节是激发学生主动发现问题，提出问题，培养学生的问题意识。假如每课教学都设计这样一个环节，教师便引导学生经历“没有问题──提许多但是质量不高的问题──能提有质量的问题”这样一个问题形成能力过