北师大版语文四年级期末测试试卷分析.pdfVIP

北师大版语文四年级期末测试试卷分析报告 打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更 灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。 一、试题命题特点 试卷共分三大部分：基础知识、阅读、习作。 试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色 语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份 试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外 学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能 力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学 提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高 学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的 试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还 力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试 卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写 字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学 知识创造性地解决问题）。 三、学生答题情况 1.答卷情况 掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三、四、 六题，考查学生的字词掌握情况，学生的得分情况较好，失分少。第 五题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。第七题，按要求 写句子，学生基本掌握了简单的句式变换、修改病句。第八题的积累 运用完成较好，个别同学回答有些困难，这说明学生平时的背诵积累 不是很丰富，今后应加强这方面的练习。 1 / 5 阅读训练中，课内阅读完成较好，课外阅读中填写反义词的完成较 差，灵活性较强的题，个别学生回答较差。对于一些课外拓展的题目， 学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，要么写 的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让 学生认真审题然后再答题。 对于习作 “写话”让学生根据提示写出在成长的路上发生的一些事， 多数同学能做到语句通顺，感情真切，很明显，学生的作文水平上了 一个台阶。但个别学生作文空洞，无话可说，语句不通，出现的错别 字很多，今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的 文章。 2.从考卷中发现的问题。 这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知 规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应 新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质 量检测，可以看出还存在许多问题。 （1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率 就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到 一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较 多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短 文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前 后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能 力，失分较多。 （3）逻辑思维能力欠佳。 2 / 5 本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践， 但由于学 生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很 好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见 在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑 思维能力的训练。 （4）书写不规范。 从整体卷面看，个别学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字 体潦草不规范。 四、 改进措施 通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们 的教学情况， 有欣喜也有不足和遗憾。 为进一步加强下一学段的教学， 采取如下教学措施： 1.注重语言积累的灵活性。 教学中注重语言的积累， 但是比较机械， 死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在 理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也 尊重了学生的心理特点，要求