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牛津7A,Unit4第一课时教学设计 基本信息 学 科 英语 年 级 七年级 教学形式 听说课 教 师 唐海燕 单 位 怀远县岭集中学 课题名称 Welcome to the unit 学情分析 Welcome to the unit 这一项活动属于热身练习，其目的在于激发学生对本单元话题的兴趣，将学生引入学习的情境，同时也有效地降低了核心内容的学习难度。说简单点就是激活话题、扫除生词障碍。按照这一要求本课通过形式多样的活动设计，首先增强学生对所教授的新生词有个感性认识，通过图片展示、采访活动、pair work、guessing game等多种形式的活动设计，设置情境，培养学生学习兴趣，加强英语交际运用的实践，最后通过学生讨论、教师引导归纳，与学生一起总结出：健康的饮食习惯和生活方式对于一个人的健康至关重要。总之，本节课所有的环节、活动都是围绕着实现教学的三个目标（知识、能力、情感）的达成而设计的。 、 教学目标 1. 知识目标：学习了解不同种类的食物名称； 2. 能力目标：讨论喜欢与不喜欢的食物，学习如何表达个人喜好； 3. 情感目标：培养学生要养成健康的饮食习惯和生活方式。 教学过程 Step1: 新课导入： 通过观看动画片，激发学生兴趣，引入节日进而和学生一起回顾了Unit3 学到的各节日的名称。（本环节安排了单人描述、两人对话及角色表演等活动，复习了“节日”的名称和相关内容）。通过举例介绍了New Year’s Day 的时间、如何庆祝（have a party、have a big dinner、have lots of drinks and food）,很自然地导入到了本节课的内容“Food”。 Step2: 教授新词，不断巩固： ①.通过呈现一些食物的图片教授新生词，并同时引入句型：What do you like/love/dislike/hate? 然后安排1-2名同学手拿话筒在教室内“采访”其他同学，问他们“What do you like/love/dislike/hate?” ②学生看书本P59 Part A，进行pair work，然后叫3-4组表演； ③通过屏幕呈现Andy’s table，学生两人一组，问：What does Andy love/like/dislike/hate? 答：He loves/likes… ④Listen. 听录音，根据所听内容回答：What does Millie like? Step3: 操练对话，运用延伸：见书本P59 PartB. 用下列对话进行口语交际操练： A: I like … What food do you like？ B: I like… A: Do you like…? They are my favourite. B: No. I dislike them. What about…? A: I like… It’s healthy. I don’t like… What about you? B: I hate… Step4: Comic strip: ①. Look at the picture of Eddie and Hobo. 教师通过简单陈述，呈现了对话中出现的新词和词组，然后Listen and answer: What exercise does Eddie do every day? ②. Listen and repeat. ③. Practise in pairs, then act it out. Step5: 情感提升：呈现一些食物图片，让学生分辨healthy or unhealthy，告诉学生这么一个谚语：An apple a day，keep the doctor away. 通过食物图片，让学生了解healthy food and unhealthy food，引入下一个话题：How to be a healthy person? (How to keep healthy?) 学生四人一组讨论，然后每组由一人总结发言，告诉大家本组讨论的结果；最后由教师归纳、总结：healthy eating＋healthy lifestyle＋happy every day＝healthy you。 Step6: 笔头巩固练习：完成与本课内容相关的练习（补全对话和同义句转换） Step7: Game time: 呈现一张照片，照片上的人很胖，坐在桌子旁，前面的食物被盖住，让学生猜“What does she eat at night?”此项任务是让学生运用今天所学的或他们大脑中已有的食物名称来猜照片上的人晚饭都吃了什么？最后教师给出的答案让学生感到惊