材料作文“最初的动机”写作指导与示例.pdfVIP

材料作文“最初的动机”写作指导与示例 阅读下面的材料，按要求作文。 老教授给学生做了个测试。 老教授问： “你去山上砍树，面前有两棵树，一棵粗，一棵细，你砍哪一棵？”大家都 说：“当然砍粗的了！ ”老教授一笑： “那棵粗的是普通的杨树，而那棵细的却是红松，你会 砍哪一棵？”同学们一想，红松比较珍贵，就说： “砍红松！”老教授又问： “如果杨树是笔 直的， 红松却七歪八扭， 你砍哪一棵？” 同学们有些疑惑， 就说：“这样的话， 还是砍杨树！ ” 老教授说： “杨树虽然笔直，可中间大多空了，你会砍哪一棵？” 终于，有人问： “教授，您到底想告诉我们什么呢？” 老教授收起笑容，说： “你们怎么就没人问问自己，到底为什么砍树？虽然条件不断变 化，可是最终结果取决于你们最初的动机。如果想要取柴，你就砍杨树；想做工艺品，就砍 红松。” 听了这番话，大家心中似都有所感悟。 要求：①选好角度，明确立意，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意，联系实际，写 一篇不少于 800 字的议论文。②不要套作，不得抄袭。 [ 写作指导 ] 这是一道叙述性材料作文题， 是近年来高考作文出现频率较高的命题形式。 材料通过老 教授与学生的对话，叙述了一个关于“砍树”的故事，饱含了为人处世的深刻哲理。从结构 上分析， 这则材料可分为两个层次： 第一层次主要叙述学生态度的不断变化——根据所要砍 的树的特点的不断改变， 学生的选择随之频频改变，缺乏定力。在这一层里， 要重点把握好 两个问题： 一是学生砍树的目的是什么， 是取柴， 还是做工艺品？按照常理，砍树的目的应 该是唯一的，无论外界情况如何变化，都不能忘记了初衷。如果明确了行事的目的，就不会 动摇不定， 一直被动地被他人牵着鼻子走。 第二个问题是， 学生态度的改变是因为树的变化， 面对“粗”与“细” ，学生选择了“粗树” ；面对普通的“杨树”与珍贵的“红松” ，学生选 择了“红松” ；面对“笔直”与“七歪八扭” ，学生选择了“笔直” ,, 由此不难看出，学生 始终抵御不了“粗树” 、“红松”、“笔直的杨树”的诱惑，一再改变自己的立场，说到底，都 是诱惑惹的祸！第二层叙述老教授“解疑答惑” 。老教授精心设计的这个测试，是有深刻寓 意的， 其目的是考验学生的意志品质。当学生急不可耐想知道正确答案时， 老教授的“你们 怎么就没人问问自己， 到底为什么砍树？虽然条件不断变化， 可是最终结果取决于你们最初 的动机”一语破的，令人醍醐灌顶，茅塞顿开。这句话不仅揭示了“谜底” ，开启了受检学 生的智慧，也给写作本题如何审题立意指明了突破口。 在这则材料中， 到底砍哪棵树只是形式， 审题立意的关键在于老教授 “虽然条件不断变 化，可是最终结果取决于你们最初的动机”这句议论性的话。 值得一提的是，叙述性材料有 两种表现形式，一是单纯性叙述，二是叙述加议论。叙述只是引子，议论才是要害所在，它 往往暗示材料的主旨，是审题立意的一把“金钥匙” ，如本题。解读这样的材料，要防止被 材料表象所迷惑，只见树木不见森林，以致于本末倒置，偏离题旨。 综上分析， 这则材料有如下立意：①咬定目标不放松。不管做什么事情，都要有自己明 确的目标，不能盲目随时变动，否则一事无成。②正确认识自我。自己需要什么，应该向哪 个方面努力，要有正确的认识，不能做“墙头草”和“无头苍蝇” 。③合理规划自己的人生。 没有规划的人生是失败的人生。 走好人生的每一步， 关键在于积极审慎地制定好蓝图， 并为 之不懈努力。④坚持原则，不忘初衷。无论何时何