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尊重和爱——班主任管理的灵魂 ——国培小学班主任培训心得体会 查晓英 学号：2014BZR01016 黄冈市武穴市二里半小学 “听君一席话，胜读十年书”，段惠民作为我国教育领域的佼佼者，其“亲生、爱生”的教育思想和教育理念对教育从业者来说犹如一口甘泉。用心品味段惠民老师的育人经，能够获得丰富的教育经验，能够给班主任管理工作带来新的曙光。 一、尊重每个生命，差异化管理 尊重学生独立人格。 班主任和学生之间的地位是平等的，每个学生都是独立的社会个体，享有独立社会地位、法律地位。班主任在管理中必须要尊重学生作为独立个体的权利。近些年，关于班主任谩骂、体罚和侮辱学生的事件层出不穷。班主任的这些行为是违背《教师法》规定的，是师德丧失的一种表现。段惠民老师强调要以师德育人，那么班主任在班级管理中必须要尊重学生的独立人格，不能侮辱学生，要遵守《教师法》规定的道德规范要求，要树立高尚的师德观念，要成为具有高尚情操和人格魅力的班主任，这样才能树立管理威信。 （二）尊重学生个体差异。 段惠民老师认为“每个学生都是独一无二的。不要自作主张地强迫张三按李四的格式成长。”这种认知是每个班主任必须要具备的，班主任管理对整个班级的管理工作，要管理的是几十号学生，这几十号学生都各有各的特点。以往我在管理中忽略了班级管理的这一特点，采用的是“一视同仁”式的管理办法，没有考虑到学生的这种差异性。例如在每次期末考试