多媒体在小学数学中的应用.docVIP

多媒体在小学数学中的应用 教师、学生、教材、教学媒体是课堂教学的四要素。在课堂教学中，教师通过媒体向学生传递信息，学生利用多种教学媒体创设的情境进行协作学习，通过媒体向教师反馈学习信息，实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往，达成教学目标。可见，教学媒体是一种知识载体,它既是教师的辅助工具,又是学生的认知工具。教学媒体多种多样，功能有异有同。多种教学媒体又是传统教学媒体与现代教学媒体的恰当结合，综合运用，其中“现代教学媒体”是指录音机、幻灯机、录象机、计算机等；“传统教学媒体”是指黑板、课本、挂图、模型、学具等。教学媒体运用恰倒好处有助于创造性地引导和帮助学生进行主动性、富有个性的学习。 运用多种教学媒体，诱发学习兴趣，使学生主动学习。 兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》符合儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，为学生的数学学习提供了生动活泼、主动求知的材料与环境，为使学生在获得数学基础知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心提供了条件，激发学生的学习兴趣。 1、充分利用新教材这一教学媒体，激发学生学习兴趣，使学生主动学习。 新教材增