有理数的乘法（1）教学设计.docxVIP

有理数的乘法（1） 教学目标 1，经历探索有理数乘法法则的过程，发展观察、归纳、猜测、验证等能力． 2，能运用法则进行简单的有理数乘法运算． 3，培养学生的语言表达能力，通过合作学习调动学生学习的积极性，增强学习数学的自信。 教学难点 乘法法则的推导 知识重点 会利用法则进行简单的有理数乘法运算 教学过程（师生活动） 设计理念 设置情境 引入课题 用多媒休课件演示出教科书36页蜗牛沿直线爬行 的引例，引导学生观察后提问：(1)和(2)及（1）和(3)这些问题有何区别？ 组织学生进行讨论，并用动画演示出蜗牛在四种不 同的情况下的运动过程，引导学生列出算式． 利用蜗牛爬行来引入自然亲切，符合七年级学 生的心理特点，易引起学生的学习兴趣．使学生明确相反意义的量的表示方法为下面的学习作铺垫． 交流对话 探究新知 以引例为基础，观察得出的四个式子，引导学生思考有理数乘法中四种不同的形式，完成教科书中37页的填空． 根据前面的研究，鼓励学生用自己的语言说出法则 的内容．启发学生探索有理数中既不是正数，也不是负数的特殊数。与其他数相乘的规律，把有理数的乘法法则补充完整 进一步启发诱导学生寻找法则的特点并总结规律；一、看两数是同号还是异号；二、确定积的符号；三、再把绝对值相乘，并用教材中38页的方法向学生逐步展示运算的一般步骤。 培养学生从特殊到一般的归纳思想． 培养学生的概括能力和语言表达能力，学生的概括只要合理都加以鼓励． 使学生明确有理数中包括正数、负数和0，培养完整的分类思想． 让学生进一步理解法则，用概括出的规律指导学生正确地进行运算。 应用新知 体验成功 口答：确定下列两数的积的符号： (1) 5×(-3) (2) (-4) × 6 (3)（-7） ×（-9） (4）0.5×0.7、 给出教科书38页例1,让学生以独立思考的形式加以解决 由例1中的第(2)小题：（一 ）× (－2)引入倒数的概念，分组讨论，归纳总结出倒数的定义． 鼓励学生举出互为倒数的例子，并提问，数a(a≠0)的倒数是什么？a为什么不能等于0? 练习：填空： (1) 1×（-3）= ；（－1） ×（－3）＝ (2) 1×a= ； （一1） ×a= ? 给出教科书38页例2，利用气温变化这样的实际问题来巩固有理数的乘法法则． 对有理数的乘法关键是确定积的符号 及时应用，让学生初步体验成功的喜悦。 通过讨论让学生理解有理数倒数的定义与小学里是一样的。 让学生初步体验用字母表示数的方法，并明确0没有倒数。 通过练习让学生归纳出一个数同1相乘得身，一个数同－1相乘得它的相反数 让学生体验数学来源于实践又服务于实践的思想。 课堂练习 教科书 39页练习第1，2，3 加深学生对法则和倒数的理解 小结与作业 课堂小结 有理数的乘法法则和倒数的定义 本课作业 教科书46页习题1.4第1，2题