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谈批评的教育艺术（二） 天津市南开区中营小学　王振刚 三、惩戒──震撼学生的心灵 惩戒，是一个严肃的话题。什么是“惩戒”？“惩戒”中“惩”的含义就是处罚的意思，“戒”就是警戒，合在一起就是通过当前对个体的错误行为实施处罚而达到警戒其未来的目的。惩戒中“惩”是手段，“戒”是目的，两者相辅相成，不可分割。 把惩戒运用到教育中，就是教育惩戒，对那些违规的学生进行惩，从而让其达到戒。“教育惩戒”以教育为前提，以惩罚为手段，以不损伤学生的身体为原则，以尽量减少或不再出现要“戒”的行为为结果。 中国青少年研究中心副主任孙云晓曾大声呼吁：没有惩戒的教育是不完整的教育，没有惩戒的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。 马卡连柯认为，如果教师的良心、教师的熟练技术和教师的信念说明他应该使用惩戒时，他就没有权利拒绝使用惩戒。所以，教师要善于使用惩戒这一教育方式，但要以尊重为前提。 1．惩戒前要有“法”可依。 在班级生活中，师生共同制定班级规则。由教师和学生共同参与班级规则的制定，重要的是规则的内容要具体，因为提出的要求越具体，收到的效果就会越好。而后班委会同学进行筛选，内容相同的进行合并，再经过全班同学的共同讨论，而后形成班规。它将成为教师采用惩戒教育时的依据。其实学生也喜欢确切地知道哪些事情有利害关系，以及在特定的情景下该如何去做。 有一位美国老师罗恩·克拉克，曾三次受美国总统及夫人邀请