《马说》教学设计 (八年级下册语文).pdfVIP

《马说韩愈》教学设计 教学目标 知识与能力：1、了解作者及“说”文体；掌握主要实词和虚词的用法。 2 、熟读背诵。 方法与过程：强化朗读，整体感知内容；理解托物言志的写法；作者感情。 情感态度与价值观：认识封建社会不识人才，埋没人才的现状，引导学生充分认识当今 社会的优越条件，充分展示自己的才能。 教学重点：在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的 审美能力。 教学难点：感知食马者的形象，并理解其含义。 教学方法：朗读法、讨论法和讲解法。 教学手段：多媒体教学课件 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 课时目标：1、切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。 2、了解作者及“说”文体；掌握主要实词和虚词的用法。 一、导入新课： “物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的理想境界。但在很 多时候，特别是古代封建社会，很多人才常哀叹生不逢时。人才受压制，不能施展自己的 报负，甚至被扼杀，是一种经常性的社会悲剧。今天我们来学习韩愈的传世名作《马 说》，了解人才被埋没的真正原因。 二、展示目标：（大频幕展示） 三、作者简介： （大频幕展示） 四、初读课文，整体感知 1、教师示范朗