空气有重量吗(基础性).docVIP

《空气有重量吗》 基础性教案：杭州长江实验小学 郑建华 【教材分析】 《空气有重量吗》一课是教科版三年级上“水和空气单元”的最后一课，教材共分三个板块，包括四项活动： 第一板块：用简易小天平进行实验，感知空气有重量，包括两个探究活动： 活动一：设计实验并制作小天平来测量空气的重量。 活动二：改进小天平的测量效果。 第二板块：用托盘天平进行测量，证明空气有重量。 活动三：托盘天平称量皮球的重量。 第三板块：单元小结。 活动四：对固体、液体、气体基本特征进行对比，填写对照表。 可以看出，教材是按照由感性认识向理性认识发展，由现象向本质前进的脉络进行编写的，层次分明清晰，符合科学学习的认知规律。重点活动：让学生自制小天平称空气的重量，用真正的天平称皮球中空气的重量，其实就是让学生不断寻找到空气是有重量的证据。 【学生分析】 从知识目标维度分析，空气是地球上广泛存在的，也是学生生活中接触最多的物质。但由于其无色透明的特性，学生对其特性并没有深入思考，同时三年级的学生对测量物体的重量有一定的生活经验，他们接触比较多的是弹簧秤，电子秤（在超市经常能看到）。但对于小天平和天平相对学生来说比较陌生，因为在生活中比较少见。从探究技能维度分析，三年级上册的孩子接触科学课的时间尚短，自己还没有能力设计完整的对比实验；能对观察研究结果进行简单的表述，分析和概括总结还需要教师的帮助。 【教学目标】