52网上寻宝教学设计.docVIP

第二课 网上寻宝 永州市零陵区黄古山小学 尹国政 基本说明：本课是五年级二期第一单元第二课 教学目标 知识目标 认识搜索引擎，了解搜索引擎的概念及常用的搜索引擎； 学会使用关键字搜索相关信内容的网页及网站； 学会保存网页中的图片及使用收藏夹收藏网站。 能力目标 提高学生使用搜索引擎解决学习生活问题、处理信息的能力； 在学生自主探究的过程中体验成功，感受合作学习的快乐。 情感目标 学生体会利用网络给我们学习和生活带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术，热爱家乡的情感及增强网络是非观能力。 内容分析 本课是建立在学生已掌握“网上漫游”基础之上的一节内容，是第一课“网上漫游”知识的巩固和升华。直接关系到学生在实践中的应用。从教材内容上看，抓住搜索引擎、关键字、收藏夹使用等重点，对学生有很大的吸引力。从教材结构上看，看似简单，但在实际教学中如单纯为知识而进行教学，会使本课教学变得枯燥，学生学习本课知识的积极性下降，故在本课教学中教学方式方面要特别注意师生教学互动，增加学生操作的趣味性。 教学重点 ·认识搜索引擎； ·学会使用关键字； ·学会保存网页； ·收藏夹的使用。 教学难点 ·学会使用关键字； ·学会使用收藏夹。 学情分析 本课是面向五年级学生，通过第一课“网上漫游”的学习，学生已初步了解IE浏览器的基本知识，为本课打下了良好的基础，根据以往的教学经验，学生对上网兴趣极高，求知欲强，动手操作欲望强烈，故本课教学过程中，要特别尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“网上寻宝”，以“寻”为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现寻“宝”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。 教学方法 情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。 所用课时 1课时。 教学环境 电脑室。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。 教学过程 一、创设教学情景，激发学生学习兴趣。 因特网是一个信息的海洋，这个海洋里存在大量的“宝贝”，并且这些“宝贝”随时都在更新，内容也包罗万象。在这浩如烟海的网络世界里，今天老师找了一些“宝贝”。下面我们一起来欣赏这些“宝贝”（展示课件：让学生观看大屏幕，展示、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊图片）。然后提出问题。 老师：这些漂亮的照片大家知道是怎么找到的吗？怎样把这些图片保存下来？ 学生：答（个别有经验的同学）利用某些网站的搜索功能进行有目的的搜索。 老师：大家的回答都很好。老师是从网上找到这些“宝贝”。但是互联网上的信息如同大海一样，无边无际，我们该如何在较短的时间内找到自己喜欢的网站和内容呢？ 刚才有些同学说利用某些网站搜索功能，这倒是一个不错的选择。这种专门帮助我们在因特网上查找信息的网站我们就叫它为“搜索引擎”。搜索引擎是因特网上的重要工具，它是信息海洋中的指南针。目前，著名的搜索引擎有“搜狗”、“雅虎”、“Google”、“百度”等。而功能最强的两个搜索引擎是“谷歌Google”、“百度”（教师投影展示不同搜索引擎界面） 下面我们就利用这些搜索引擎开始我们今天的“网上寻宝”之旅。 板书课题：网上寻宝。 在开始我们的“网上寻宝”之前，我想请大家仔细观察投影上展示的几个搜索引擎，开动我们的小脑袋，仔细找一找，你能找到它们有什么共同点吗？ 学生：都有一个方框。 老师：对，都有一个方框，这个方框就是输入“关键字”方框。在使用搜索引擎查找信息时，我们从要查找的信息内容中提取最能代表这项信息的几个字就叫关键字（板书第一个问题：关键字）。例如，我们有个同学叫“张三”，“张三”就是一个关键字。再如，2008年奥运会吉祥物“福娃”，我们也可以把“福娃”作为关键字。在网上查找信息时，在搜索栏中输入关键字，然后点击“搜索”按钮，搜索引擎能根据你提供的关键字，很快给出搜索结果。供我们进一步选择。 演示：在“百度”搜索栏中输入“张三”（或班上任意一个同学姓名，以激发学生兴趣） 提供机会，经历过程 互动教学任务1：在“百度”上搜索与自己名字有关的信息。 明确任务： 投影展示任务一：在“百度”的搜索栏中输入自己的名字，并进行搜索。 投影展示该网站的地址（），让学生自己试着操作一下，教师巡堂查看学生的搜索情况，并加以适当的补充说明，给予好的学生以表扬和鼓励。 教师结合学生的操作情况，加以表扬和鼓励，并紧接着引出下一个问题：“大家刚才搜索到了这么多与自己名字有关的信息，是不是很想保存下来或者收藏起来啊？那下面我们就一起再来进入下一问题的学习”。（展示并板书第二个问题：如何