如何在平常的教学中培养学生习作的欲望.docVIP

PAGE PAGE 2 如何在平常的教学中培养学生习作的欲望 ——教学《七月的天山》所想 新课标对于中年级段的习作要求明确指出：要让学生乐于书面表达，增强学生习作的自信心。习作能力的培养，不是一朝一夕的事情，得做到厚积而薄发，才能形成习作的源头活水。 因此，在平常的阅读教学中培养学生的习作能力极为重要。《七月的天山》一课，作者用移步换景的方法展示了天山之美。文中作者用抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力，让人读了如同身临其境，陶醉其中。特别是描写天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流一段的描写，更是美轮美奂，给读者留下了深刻的印象。 如何在教学中激发起学生也想动手写作的欲望呢？首先必须得让学生充分感受到语言表达的美。因此在教学中，我首先给全体同学范读此文段，让学生初步感知文字。接着让学生自由读，读出自己的感觉来；第三步便是展示读，选出读得较好的同学，给全体同学读一读自己最喜欢的一处描写。读完后说一说自己喜欢此文段的原因。读描写雪峰的同学说：“我觉得作者描写的雪峰特别美，因为作者用了比喻的修辞方法写出了雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花，犹如一幅优美的风景画。”读描写雪水的同学说：“天山的雪水真美,从高高的悬崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲，作者也用了两个比喻句。”读溪流的同学说：“天山的溪流