部编本一年级下册语文第一单元备课.pdfVIP

课时教学设计 备课时间： 上课时间： 主备人： 教学内容： 1 春夏秋冬 教材分析： 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。 本课以词串识字的形式出现， 围绕着 “四季” 这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语， 8 个短语，分成四组，第一 组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些 景物的特点。课文浅显易懂， 插图优美， 从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解 难度并不大。 《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立 识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学 生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感， 因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 教学目标： 知识与能力：会认“霜、吹、落”等 51 个生字，会写“春、冬、风” 28 个生字。 过程与方法：通过观察图画与联系生活，学会识别“春、夏、秋、冬”四个季节，培养学生 的观察能力和分辨力，认识有关“季节”的一些现象。 情感态度与价值观：通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关 “季节”的一些 现象，激发学生对周围事物的好奇心。 教学重难点： 1、会认“霜、吹、落”等 51 个生字，会写“春、冬、风” 28 个生字。 2、通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“季节”的一些现象，激发学生 对周围事物的好奇心。 教（学）具准备： 1．生字卡片，制作多媒体课件。 2 ．预习生字，做字卡。 教师活动 学生活动 设计意图（复备） 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有 出示图片，做游戏。猜猜出示的 哪几个季节？你最喜欢哪个季 图片分别是哪个季节。 节？为什么？ 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。 认识“春 仔细观察插图， 说说看到了什么。 风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 先跟同桌说一说， 然后告诉老师。 2．说说自己最喜欢哪个景物， 说 根据交流出示词语： 出这些景物的特点。 春风 夏雨 秋霜 冬雪 3．出示：霜和雪 助拼音自由朗读词语。 (1)交流：你们生活中见到过 “霜、 名读、小老师领读、开火车读。 雪”这两种自然现象吗？ 其中重点指导读好后鼻音：风 (2)教师讲解有关霜的小知识。雨 冬 翘舌音：霜 字头的字大都是一种天气现象。 大家看，借助字的偏旁，我们还 能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨 (1) 出示短语。学生借助拼音自读。 字头”。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首 (3) 比较被夏天的风、秋天的风、 时，在写法上有什么变化。 冬天的风吹有什么不同的感受。 (5)教师范写生字 “雪”，学生书空， (4)说说夏天下雨的情景，读出雨 并口头说出笔顺。 下得大的感觉，读好“落” 。 4 ．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 5．教学词串： 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入 林 (1)出示课文插图，引导学生按照 一定顺序观察图上画了哪些景 物。 小组合作，借助拼音等方法朗读 (2)指导学生用自己的话交流。