部编人教四年级下册第一单元导学案.pdfVIP

“停课不停教，停课不停学”线上课堂导学案 班级 四年级（ 1）班、四年级（ 2）班 执教者 课题 加、减法的意义和各部分间的关系 课时 1 1、从实例中归纳加减法的意义和关系， 初步理解加法与减法的意义以及它们之间的 导学 互逆关系。 目标 2、初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。 3、培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 重点：理解加、减法的意义。 重难点 难点：理解减法的意义。 一、复习铺垫 200+300= 420+210= 500-200= 630-210= 500-300= 630-420= 二、理解加减法的意义 1、理解加法的意义。 例 1： 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。 西宁到格尔木的铁路长 814 km， 格尔木到拉萨的铁路长 1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（先画线段图， 再列式解答） 导学 那怎样的运算叫做加法？ ( 自主探究 ) 过程 小结： 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 说一说加法各部分名称。 2、理解减法的意义 能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？ 试着改一改（口述题目） ，列式解答 怎样的运算是减法？ ( 自主探究 ) 小结： 已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 说一说减法各部分名称 三、自主探究、理解加法和减法之间的关系。 “停课不停教，停课不停学”线上课堂导学案 “停课不停教，停课不停学”线上课堂导学案 1、上面的这些算式， 你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位 置间关系，思考加法和减法之间的关系。 2、小结 加数＋ 加数 ＝ 被减数 - 减数 = 3、归纳并小结： 减法是加法的逆运算。 4 、加法各部分之间的关系。 814＋1142＝1956 加数 +加数 =和 814＝1956－1142 一个加数 =和- 两一个加数 1142＝1956－814 5．减法各部分之间的关系。 800－350＝450 800＝450＋350 350 ＝800－450 根据 2468+575=3043，直接写出下面两道题的得数。 达标检 3043-2468= 测 3043-575= 导学 反思 “停课不停教，停课不停学”线上课堂导学案 “停课不停教，停课不停学”线上课堂导学案 班级 四年级（ 1）班、四年级（ 2）班 执教者 课题 加、减法的意义和各部分间的关系 课时 第 2 课时 1．通过练习，使学生进一步理解并掌握加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 导学 2．通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生发现数学知识和运 目标 用数