部编教材一年级语文下册《猜字谜》教学设计.pdfVIP

4. 猜字谜 教学目标： 1. 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，要读起来朗朗上口。 2. 力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍 门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决 问题。 3. 引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 教学重点： 引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 教学难点： 力争让学生在 “读读，想想， 猜猜，写写” 的活动中主动识字， 在朗读中总结猜谜窍门， 在朗读中巩固生字新词， 启发学生在生活、 学习中，遇到困难要开动脑筋， 想办法解决问题。 课前准备： 1. 制作多媒体课件、字卡、词卡。 ( 教师 ) 2. 制作本课字卡。 ( 学生 ) 教学过程： 一、谈话导入 1. 导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2. 导学： 刚才的同学说出来让大家猜的部分叫 “谜面”，你们猜出来的答案叫什么？ ( 谜 底) 3. 教师说猜谜的窍门： “猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就 在话里藏。” 4. 揭题：今天老师给大家带来了两则字谜， 你们想猜一猜吗？板书课题， 学生齐读课题。 设计意图： 通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课 的学习奠定了探究的基调。 二、读文识字 ( 一 ) 初读课文。 1. 教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 2. 导学：多有趣呀！ 你们想读吗？请大家自由读课文， 如果遇到不认识的字， 多读几遍。 3. 检查读文。教师相机正音。 ( 二 ) 随文识字。 ★学习第一则字谜。 1. 指生读第一则字谜。 2. 指生评议朗读。 3. 赛读。 4. 相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕” ，认识“又字旁” 。 (1) 指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕 (2) 同桌互读三个词语，并分别用“相遇” “喜欢”和“最怕”说话。 (3) 学生用“相遇” “喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4) 导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？” “什么喜欢什么？” “什么最怕什么？” (5) 引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6) 汇报交流。 相机指导： ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加” “猜字谜”等方法识记。 ②“喜”可以用“猜字谜” “扩词”等方法识记。 5. 指导朗读。 (1) 导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2) 男女生赛读第一则字谜。 6. 指导猜谜。 (1) 导学：谁来猜猜谜底？ ( 生：秋 ) 说说你为什么会这样猜。 (2) 揭底：我们来看看谁猜得对呢？ ( 出示大苹果上的谜底 ) 评一评谁说得最有道理，就 把大苹果奖励给谁。 (3) 导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 (4) 朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜 出来的。 ★学习第二则字谜。 1. 指生读第二则字谜。 2. 相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净” 。 (1) 指多个学生领读短语。 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明 (2) 同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。 (3) 学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。 (4) 导学