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3 小青蛙
教学目标：
1. 《小青蛙》是一首儿歌韵文。激发学生的想象、启发学生开动脑筋，贴近学生的生活
实际，以学生的活动作为教学活动的重点， 以情感为基础， 以识字为主线， 让学生自主发展，
主动探究，增强合作意识。
2. 同时采用归类识字、 字谜识字、 看图识字、 组词识字等多种方法使学生感受到识字的
乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
3. 在教学中不断培养学生的识字能力， 并有意识地将识字教学引向课外， 让学生在生活
中处处留心，随时在生活中识字。
教学重点： 归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等方法识记本课生字。
教学难点： 持续自主识字的热情。
课前准备：
1.(1) 课文相关图片。 (2) 辅助课件。 ( 教师 )
2. 制作本课字卡。 ( 学生 )
教学过程：
一、激趣导入
1. 猜谜激趣。
课件出示： “绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。 ”孩子们，猜猜看，
它是谁？ ( 青蛙 )
2. 揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。 ( 板书：小青蛙 )
3. 课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！ ( 学生齐读课题 )
4. 说说你对青蛙有哪些了解。
5. 青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？ ( 青)
6. 导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！ ( 学生齐读课题 )
设计意图： 用有趣的谜语把学生带入情境， 拉近了学生与小青蛙的距离， 既让学生感到
新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字
( 一 ) 初读课文。
1. 教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2. 导学：多有趣呀！ 你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么
办呢？ ( 查字典、问老师、问同桌、借助拼音 ) 读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3. 检查读文。教师相机正音。
( 二 ) 随文识字。
★学习第一句。
1. 指生读第一句。
2. 指生评议朗读。
3. 赛读。
4. 相机学习生字“清、晴、眼、睛” 。
(1) 指生领读生字。
(2) 先引导学生小组内观察； 然后让学生读读这几个字； 最后让学生说一说发现了什么。
(3) 汇报交流：
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设： “清”，清水的“清” 。
追问：你是怎么知道的？
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁” ，表示与太阳有关。 ( 出示晴天的图
片)
导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？ ( 出示阴天的图片 )
扩词：雨过天晴、晴空万里。 ( 练习说话 )
“睛”的部首是“目字旁” ，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注
意保护自己的眼睛。
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。 ( 发现生字中的“请、情” )
预设二：
“眼、睛”都是“目字旁” 。
①说说这两个字都和什么有
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