《勇气》说课材料.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《勇气》说课材料 本文是语文版七年级上册第16课的课文，它的教学重点在于从情节入手，了解文章是如何开头、发展、结束的，并从情节中提炼出主题。如何区分两种勇气，让学生理解法国妇女的勇气更为可贵是本文的难点。 教学方法我采用以学生自读为主，辅以教师的点拨的方法。特别是文章的结束部分，教师必须要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意。我努力使这节课能全面地贯彻《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》所提出的语文课程几条基本理念，以下分项说明。 一、正确把握语文教育的特点 《课程标准》指出：“尊重学生在学习过程中的独特体验”，“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。 在《勇气》的整个教学过程中，我注意尊重学生在学习过程中的独特体验。给学生创设了大量语文实践的机会，学生从中学会掌握运用语文的规律。 二、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 《课程标准》指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。” 在这节课中，我很少发表意见，不以教师的意见为准，而是学生提出各自观点，说明各自理由后，全班同学一起进行取舍，合理的留下或接受，不合理的予以放弃。别人无法接受的意见可以保留观点。整个过程中，这种探究的精神对研究性学习，对养成语文课堂探究性学习的能力、转变学生学习方式有着重要作用，使师生之间形成了“独立思考——讨论交流——汇报成果——师生共评”的教学活动过程模式，为“自主、合作、探究”的学习方式的内涵作了一种初步的阐释。 三、全面提高学生的语文素养 《课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”在《勇气》这节课的教学过程中，我注重让学生自己去阅读，自己去说去表达，丰富了语言的积累，发展了思维。《课程标准》指出：“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”在教学过程中，学生的爱国主义情感得到了进一步的提升，审美情趣也得以提高。这对于培养学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展具有重要意义。