在小学英语高效课堂中小组合作如何做到更有效.docVIP

在小学英语高效课堂中小组合作如何做到更有效 有个外国老太来中国，她找了几个中国孩子，让他们做一个游戏，她把几个栓着细线的小球放进一个瓶子里，瓶口很小，一次只能容纳一个小球通过。 ??????? 她说：“这是一个火灾现场，每个人只有逃出瓶子才能活下去。” ??????? 她让每个孩子拿一根细线，时间开始了，只见几个孩子从小到大，依次把小球取出来了。 老太很惊讶，她在许多国家做过这个实验，但是没有一个成功过，那些孩子无一例外地都争先恐后地把细线拼命往上拉，导致最后一堆小球堵在瓶口…… 这就是合作的力量啊！ ?????? 作为老师，我们相信合作的力量，相信课堂中小组合作的力量。但如何使这种力量最大化的发挥其效率呢？是哪些不良现象影响了最优效率的产生呢？ 一，合理组团 ??????? 现象一：刚刚布置讨论What did you do last weekend?这个小话题，大部分同桌都面对面有趣的对话起来，可是A与B却离得更远，各自忙活着。询问得知A嫌弃B每次都说不好，浪费时间，而B也表示不愿与A练习对话。 其实类似情况也有出现过，目前课堂中大多采用的是同桌合作或前后合作的形式,这样自然分组易于操作，但学生并不能真正投入。因为全班学生在性别、学习成绩、能力、家庭背景等方面存在很大差异，尤其是那些学习有困难的学生，合作过程中会产生自卑感,形成依赖性，造成两极分化，失去合作的意义。 ?????