挑山工教学案例及分析.docxVIP

精彩 缘于 生成 ——《挑山工》教学案例及分析 海宁市紫微小学 教材简析：浙教版第 10 册《挑山工》一文，是当代作家冯骥才运用自叙的方法，通过 描写挑山工登山，虽然身担重物、走的路比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一 个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去， 就一定能达到目的。文章寓理于事，发人深省。老教材也是“新教材”，老教材更要体现出 新理念。教学这篇课文，引导学生感悟挑山工所说一段话的寓意，是学习本文的难点所在。 教学设想：“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求我们从生命的高度重 新审视我们的课堂教学。从以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”，从机械、僵化的 线性教学走向开放、真实、灵活的版块式教学，教师已经转变为课堂的创造者。阅读的过 程是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替叙述的实践活动。因此，我在课堂中采用 自主、合作的学习方式，借助读、议、讲、评、想象等形式展开教学，努力呈现一个真实、 朴实、扎实的课堂。 设计理念：与叙事和写景状物的文章相比，写人的文章难学难教，容易忽视对语言的 学习而空洞地进行分析讲解，分析后，我尝试在教学中体现： 1、转变观念，尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会作者所表达的思想感 情，体现学生主体在阅读实践中自读、精思、讨论、交流、感悟、吸纳，有序地思维学习 过程，变被动学习为