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改进小学体育有效教学几点建议　 　　 柞水县乾佑镇中心校 吴远喜　　 　　新课程改革以来，我们为了提高新课程改革的效率，规定了 体 育 教 学一定要在原来的基础上有所进步，那就是要提高体育教学的质 量，并随即提出了体育教学有效性的概念。几年来，我们一直为了 体育教学的有效性而探索。提高课堂的有效性为提高教学质量起到 了关键的作用。我们体育教师应当在教学方法和手段上进一步研究， 掌握有效教学的策略或技术，设计出有效的教学内容，为有效教学 做好准备，从而培养体育人才。那么，如何改进体育有效教学的措 施呢？ 　　一、合理有效地运用教学方法 　　新课程改革以来，教师们积极地探索教学方法，而教学方法的 革新是关系到课堂改革的重要环节。旧的体育教学以学生的练为主， 而教师示范讲解虽然是传递知识的主要方法，但效果不好。新课改 以来，我们创新了很多的教学方法，比如游戏法、情境法、竞赛法， 降低教学内容的标准法等，起到了很好的作用。游戏法就是把技术 带入到游戏中去，让学生在游戏中完成学习任务，掌握技术；而情 境法是让学生置身一个 故 事中去，让学生扮演一个角色，使他们在 角色的完成中不知不觉地学习到了知识；而竞赛法则通过比赛激发 学生的学习主动性与积极性，让他们通过竞争，达到学习的目标。 通过这些方法的运用，大大提高了体育教学的有效性。 　　　二、制定合理的教学目标 　　每一节课体育课都应该有一定的教学目标，如果没有教学目标， 或者教学目标含含糊糊，那么，一节体育课下来也不知道学到了什 么，体育课成了一种形式主义，一节课没有明确的目标，那么到了 下一节课还是没有目标，因为没有上一节课的目标作为参考，整个 学期下来，就没有进行系统的而完成的学习，从而也没有达到一个 学习的目标，直接影响到课程目标的完成。制定目标不是随意的， 目标有难也有易，如果太简单，会没有给学生学习的动力，如果太 难，可能为学生的学习造成了一定的困难。合理的目标，是激发学 生学习兴趣的关键因素。目标的制定要根据学生的实际情况，比如 体育水平、接受能力、原来的基础，学生的学习兴趣等，这些，教 师在备课的时候都要关注到，才能制定一个可行的、可操作的教学 目标，在教学时，学生因此也会积极地去学习。这样，目标的合理 性就提高了课堂的教学有效性。 　　　三、选择合理的教学内容 　　选择合理的教学内容才能保证《新课程标准》的正常实施，新 课标与以往的教学大纲不同，即没有给出具体的教学内容，所以， 这就要求各地方、各学校要根据实际情况对内容进行选择，这就使 教学内容具有了地域性。比如靠海或者水多的地方可以选择水上体 育运动，如果是山地，可以开设登山或者定向运动，北方的可以开 设冰雪项目等。教学内容的选择还要根据学生的年龄、兴趣、爱好 等设置，也要根据气候的实际。备课是选择内容的最好准备，教师 要精心备课，选择合理的教学内容。 　　四、培养学生的学习兴趣 　　现在的学生很少参与体育活动，因为他们是独生子，都在家里 娇生惯养，不怕吃苦，家长也不注意对他们体育活动的教育。再者， 体育是一项身体参与的活动，在活动中要付出努力，甚至是忍受痛 苦，这些都给学生留下一个印象，那就是体育很不好玩，从而对体 育没有兴趣可言。所以，激发学生的学习兴趣对于体育学习非常重 要。我们在体育课上首先要培养学生的学习兴趣，这是非常关键的。 要让学生对体育感兴趣，就要让他们感受到体育带给他们的快乐， 体验到参与体育的成功，才能在以后的体育活动中主动参与。所以， 教师要成为学生的学习指导者，采用的方法新颖、内容合理，并有 趣地进行组织，真正让课堂活起来。这样，学生兴趣有了，教学才 能保证有效性。 　　五、合理的评价 　　 　　对学生的学习情况进行评价并不是为了对他们进行发难，有效 的教学评价能让他们认识到自己的体育学习是什么情况，并针对这 些情境对自己有一个了解，然后在以后的体育学习中起到一个指导 作用。这样，学生的学习就有了明确的方向。在学生遇到困难时， 教师要给以鼓励，当他们取得成功时，教师要进行表扬，这都是评 价的目的。这种评价能为以前的教学进行总结，为以后的学习进行 指导。这样的体育课才是有效的体育课，能让学生的学习大大提高。 　　综上所述，我们在新课程改革大激流下，为了提高课堂的教学 质量，要从教学方法上、内容的选择上、评价方法等各个方面进行 改革，只有这样，才能提高体育课堂教学的有效性，使学生成为合 格的体育人才。