报任安书赛课一等奖教案.docxVIP

报任安书 司马迁 授课人：贺高 陆雪玲 一、教学目标： 1. 知识与技能： 掌握重点文言实词、 虚词，提高对文言文的阅读能力。 2. 过程与方法： 细读，疏通文意、归纳文段的文言知识点； 深读，围绕“司马迁对生死的看法”进行深度解读，通过“关键语句”，体会司马 迁在“受辱之深”的情况下，内心对于生死抉择的矛盾和冲突，让学生感受他“隐 忍苟活，发愤著书”的艰难和苦痛，从而被他的伟大人格和坚强的意志所染。 ③美读，品味文段的语言风格，体会其内在的感情基调，能进行有感情的诵读。 3. 情感态度和价值观： 让学生体会文辞之美和情感之切，进而培养学生对古文的热爱； 培养学生正确的生死观、价值观，弘扬中华民族文化精神 二、教学重点难点： 掌握重点文言实词、虚词、句式 探究司马迁面临生死抉择时的内心冲突，理解其生死观、价值观。 教具准备：多媒体课件、《报任安书》视频朗诵、朗读配乐 教学方法：诵读法、小组讨论、 合作探究法。 课时安排：两课时，本节课为第二课时，解读文章的 3—6 自然段 教学过程： （一）导入、复习回顾： To be, or not to be?生，还是死？自古以来就是人类探讨不休的问题。在司马迁的笔 下，有“杀身成仁、 舍生取义”的择死英雄，如投江的屈原、自刎的项羽，他们以视死如归 的精神诠释着“士可杀不可辱”的古训；也有“忍辱负重”的择生志士，如卧薪尝胆的勾践。 通过上节课