怎样使初中历史教学与高中历史教学衔接.docxVIP

怎样使初中历史教学与高中历史教学衔接 我曾经对初中学生做了一份你是怎样学习历史这门学科的问 卷调查，结果有许多学生认为历史学科是可以临时佛脚的，在学生 心目中学历史就是记忆，将历史学科视为一门边缘学科，因此，他 们往往不把精力放在历史学科上面。这种机械的学习方法会直接影 响到他们今后的学习，初中学生升入高中后，常常听高中教师抱怨 学生基础太差，各方面能力差，学习习惯不好。客观地讲，在新课 程背景下初高中的历史教学内容是连贯的也是符合中学生的认知心 理要求的，初中历史编排体现最时序性的原则，作为初中生来讲， 是比较容易接受和学习。而高中历史内容对初中的历史知识体系了， 包括三个必修模块（政治文明、经济发展、文化发展历程），选修包 括历史上重大的改革、近代社会的民主思想与实践、20 世纪的战争 与和平、中外历史人物评说、等共六个模块，且古今贯通，中外关 联，穿插学习。显然，这样的安排避免了初中和高中历史知识的简 单重复，有利于高中学生综合分析问题是能力的提高。 一、 转变观念提高认识 作为初中历史教师的教学工作要面向学生未来的学习，为学生进入 高中能很好地学习打牢基础，要立足于初中教材放眼高中教材，否 则初中的老师和学生就为考试而考试，而忽视了学生能力的培养， 观念认识的转变是十分重要的问题。 对历史科目的重要性认识是学生学好历史，适应高中教学的主要 心理因素，所有我们初高中阶段的教