医患沟通学第一章导论.ppt

第四节 医患沟通学在医学教育中的意义与教学 一、医患沟通学在医学教育中的意义 1.弥补我国传统医学教育的先天不足 2.促进医学人才培养新模式的形成 3.提高临床教师的人文素养 4.成为继续医学教育的新目标 二、医患沟通学的教学 1.教学方案 2.教学方法 3.自学方法 一、医患沟通学在医学教育中的意义 1.弥补我国传统医学教育的先天不足 2.促进医学人才培养新模式的形成 3.提高临床教师的人文素养 4.成为继续医学教育的新目标 二、医患沟通学的教学 1.教学方案 将该门课程设置在第四学年，教学时数27-36学时，其中至少一半学时应该用于实践性教学活动及讨论，教学应在医院的环境内。 选择医患沟通学的教师是至关重要的。由医学院校的人文教师讲课是必要的，但更重要的应让临床骨干教师、科主任、医务处主任、医院院长、卫生管理干部讲课，甚至可让患者讲课。因为他们具有较丰富的医患沟通的实际经验和体会，教学效果会更佳。同时，教学相长的规律也一定会提高他们把握医患沟通学的水平和能力。 二、医患沟通学的教学 2.教学方法 (1)理论联系实际 (2)突出重点 四个重点: 第一，要树立医学生和医务工作者的有时代意义的人文精神。 第二，要让学习者理解和把握新观念、新思想。 第三，要让学习者熟悉各有关学科的知识要点。 第四，要让学习者掌握医患沟通的基本原则和方法。 (3)讲授与讨论相结合 (4)讲授与实践相结合 二、医患沟通学的教学 3.自学方法 (1)着眼实际，注重本质 (2)换位思考，理解患者 (3)用心体验，领悟感受 (4)学以致用，重在实践 本章重要观点 *沟通是人与人以全方位信息交流所达到的人际问建立共识、分享利益并发展关系的状态。 *医患沟通应是人们医学实践的思维方式和行为准则，是医疗卫生过程的重要环节。 *医患矛盾的直接原因是经济发展转轨和社会转型造成的利益格局调整以及新旧观念的碰撞，而根本原因则是医患双方自身全面认知的不足。 *建立医患沟通学，就是开辟一个新的学术园地、探索一个新视角的研究方向、建立一个新的实践实验平台。以此引导全社会共同来解决今天和明天我们人类自身面临的多难性选择题。 *医患沟通是多学科的综合学问，是处理好医患关系的关键。医患沟通必须从思想观念、知识结构、机制制度及法规上整体构建。 *医方应以人为本，责无旁贷地承担起社会责任，以医方为主导来重建医患信任合作关系，并全面实施生物心理社会医学模式。 *医患沟通实际上是人与人之间的沟通，是人对自身的认知和觉醒：医患一体，人人皆患者，人人皆医者。 *学习医患沟通学最重要的是确立人文精神，克服旧观念，建立新思维。医务人员应抓住一切机会，去体验患者的疾苦和求医的艰辛，感悟患者的心声，全面理解医患沟通学的诸多理论。 课外作业 1.小组讨论：联系实际看医患沟通的重要性。归纳小组讨论结果，写一篇《医患沟通之我见》，字数不限。 2.你对本章中的观点是否同意，如赞同，请选2-3个观点谈一下自己的体会；如不完全同意，请提出新的观点并加以简要阐述，字数不限。 医患沟通学导论 第一章 导 论 第一节 医患沟通学概述 第二节 医患沟通学的研究对象与内容 第三节 医患沟通学与相关学科的关系 第四节 医患沟通学在医学教育中的意义与教学 Doctor – Patient Communication 第一节 医患沟通学概述 一、医患沟通的定义 二、医患沟通学的含义 三、建立医患沟通学的必要性 (一)现代社会迫切需要医患沟通 (二)开辟研究医患关系并解决医患矛盾的学术新园地 (三)现代医学自身发展有其内在的要求 (四)培养适合现代医学模式的人才 四、医患沟通学的基本理念 五、医患沟通学的宗旨 一、医患沟通的定义 “医” (Doctor)的含义： 狭义-医疗机构中的医务人员 广义-各类(含医务工作者、卫生管理人员及医疗卫生机构，还包括医学教育工作者) “患” (Patient)的含义： 狭义-患者(含家属亲友及相关单位利益人） 广义-除“医”以外社会人群 “沟通” (communication)的含义： 人与人以全方位信息交流所达到的人际间建立共识、分享利益并发展关系的过程。 医患沟通(Doctor-patient Communication)： 在医疗卫生和保健工作中，医患双方围绕伤病、诊疗、健康及相关因素等主题，以医方为主导，通过各种有特征的全方位信息的多途径交流，科学地指引诊疗患者的伤病，使医患双方形成共识并建立信任合作关系，达到维护人类健康、促进医学发展和社会进步的目的。 二、医患沟通学的含义 三、建立医患沟通学的必要性 (一)现代社会迫切需要医患沟通 传统“天然盟友”般的医患关系受到强烈震撼