高考地理一轮复习地图等值线.pptxVIP

高考地理一轮复习----地图（等值线）[考纲分析] 地理图表是高考命题的重要载体和表现形式，是 综合能力考查的重要形式，图表试题在高考中有逐年上升的趋势。在今年高考“文科综合科”考试大纲规定的考核目标中，利用地理图表获取和解读信息、分析解决问题是首位的能力目标。[高考方向]读图,从图中读取信息,完成相关问题.析图,对图中的有关信息进行正确的分析和评价.用图,运用给出的图示或依题运用所学的地图知识解决具体问题.绘图,按要求绘制地理图形图表.等高线图等压线图等温线图其它等值线图等值线图的判读等值线图判读基本方法1、识别等值线所反映的是何种地理事物；2、判读等值线排列疏密状况；3、判断等值线变化规律和最高、最低值位置；4、根据数值变化及排列状况，推断出规律和结果，或分析成因。解题的关键是找出等值线变化的规律，并分析其成因。一、地图三要素：图上距离1、比例尺实地距离（1）公式：① 无单位②变式 （2）表示方法：①文字式： ②数值式：③直线式：图上距离1厘米代表实地距离10千米11千万分之一1000000001234千米（3）比例尺大小的比较分式的比较：分子相同，分母大的反而小。（换成分式）（4）比例尺的大小与地图内容详略的关系合肥市大小相同图幅表示实际范围内容的详细程度比例尺小中国地图大简略详细合肥市地图小大（5）比例尺的缩放与图幅大小的关系比例尺图幅大小放大到两倍是原图的4倍放大（了）两倍是原图的9倍缩小到1/2是原图的1/4倍缩小了1/2是原图的1/4倍缩小到1/3是原图的1/9倍缩小了1/3是原图的4/9倍（6）根据实地范围和图幅纸张大小确定地图比例尺例：用长宽各1米的纸张绘制中国地图，中国东西距离5200千米，中国南北距离5500千米。确定该图的比例尺。不得大于1：5500000以各个方向上算出的最小比例尺作为最终的比例尺。（7）经纬网地图上，可利用经纬度差来计算两点间实地距离，再求算比例尺。（同一幅图上各地的比例尺可能不同）2、方向3、图例和注记图例：地图语言，看图一定要先看图例。（常用图例——地图册）注记：名称、数字、说明横写（从左到右）竖写（从上到下） 二、等高线1、有关知识点①同一等高线上各点海拔高度（不是相对高度。两者区别）相同。（同线等高）0m等高线大多为海岸线。②相邻两条等高线之间的高度差相等即为等高距（同图等距）③等高线均为闭合曲线，在图内闭合小圈表示盆地或山地 在图中看不到等高线的闭合，是中断在图的边框上④示坡线表示坡降的方向(示坡线应垂直于等高线)例：山峰、盆地和火山口⑤等高线疏密反映坡度陡缓 等高线越密集,表示坡度越陡等高线越稀疏,表示坡度越缓⑥等高线向高值处弯为山谷（集水线）（易形成河流） 等高线向低值处弯为山脊（分水岭）（不易形成河流）闭合曲线，外低内高，用 表示(山顶海拔的估算)⑦等高线一般不重叠，重叠处，表示陡崖⑧ 两个相邻山顶之间的部分叫鞍部。２、常见地形的等高线形态两个山顶的中间部分多条等高线会合重叠在一起等高线凸向高处，山谷线也称集水线（易形成河流）等高线凸向低处，山脊线也称分水线90P8070Q３、关于等高线的计算①两地的相对高度的计算　假设都不在等高线上的两点，中间间隔的等高线有n条（数值不相同），等高距为d，则两点的相对高度H取值范围为：（n-1）dH（n+1）d例题：下面等高线地形图中P点的海拔范围是：Q点的海拔范围是：P点对Q点相对高度H的取值范围是：90HP10070HQ8010H30②陡崖的相对高度设穿过陡崖中海拔最低的等高线数值为x，穿过陡崖中海拔最高的等高线数值为y，等高距为d y≤ H顶 y+d估计陡崖顶端（崖顶）海拔H顶： x-d H底 ≤ x估计陡崖底端（崖底）海拔H底：假设陡崖处重合的等高线有n条，等高距为d，则陡崖的相对高度H的取值范围为：（n-1）d≤ H （n+1）d例题：（1）图中山峰P最高海拔H可能达到？PM349mH350m（2）崖顶海拔的取值范围？[250m，300m）100m50m（3）崖底海拔的取值范围？（50m，100m]（4）图中陡崖的相对高度的范围是多少？150m≤H250m③利用相邻等高线数值特点确定相关等高线的海拔相邻等高线的数值相等或相差一倍等高距。100例：（1）图中m、n的可能值为：200300n100、200Q（2）若m ＞ n，则P、Q的取值范围是：Pm300＞ P ＞200100＞ Q ＞0两条等高线之间的闭合等值线数值特征：高中更高，低中更低。④坡度角计算公式及大小比较垂直距离tan坡度角=水平距离坡度角大小的比较要注意比例尺、等高距、 等高线间隔等条件的异同，当两幅地图的比例尺、等高距、等高线间隔不同时，最好使用上公式 进行比较.DBCA05千米2千米01：1000001：5000005