《9的乘法口诀》教案及反思.docVIP

PAGE PAGE 1 《9的乘法口诀》教学反思 《9的乘法口诀》是苏教版二年级上册的内容，由于学生已经学习了18的乘法口诀，对于口诀的编织过程和方法已经基本掌握，因此，在本节课的学习中，我把学习的主动权交给了学生，让他们运用以前的方法来学习“9的乘法口诀”，把学习的难点放在识记口诀上，本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。 教学时，先多媒体出示划龙船场面情境图，锻炼学生观察发现能力；并通过提问方式，解决1艘、2艘、、、9艘船多少个人的问题，引入本节课要学习的内容，过度自然，大大地提高了学生的学习兴趣，激发了学生学习探究的欲望。 为了解决这个问题，我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，引导学生根据信息制表格并独立填表格，并且思考你是怎样算出来的，让学生初步感悟几个九是多少，为编口诀扫除障碍，分散教学中的识记难点。根据表格中的数写出乘法算式，进而让学生自己编出9的乘法口诀。之后放手给时间学生说出9的口诀并试背，再请学生背，通过与学生交流想法，师生对口令、自背口诀、巧手记口诀、学生互背口诀等多种活动，从多层面上记忆、应用9的乘法口诀，增强学生背口诀的乐趣。给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生自主学习能力得以提高，增强了合作学