新人教版7年级上Unit7How much are these socksSection A 1a-1c说课课件（PPT29张）.ppt

Unit 7 How much are these socks? 教材分析 教学目标分析 教法、学法分析 设计理念 教学过程分析 教学评价 教 材 分 析 教学内容 地位和作用 重点和难点 教学内容: 本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语新目标》学生用书 7年级上册，第7单元 How much are these socks?的 P37 地位和作用： 这是第7单元的第一课时的内容， 其中心话题是谈论价格。通过本课时的学习,学生对 How much be…? 这一结构表示“多少钱？”会有一个基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交谈，为后面 Section B 的学习打下基础，在教学中的地位是举足轻重的。 重点和难点： 重点： 服饰类名词 How much + is …? It’s How much + are …? They’re 难点：be动词的用法 名词单、复数 教学目标分析 知识目标 能力目标 情感目标 知识目标： （1）掌握本课时的目标词汇和目 标语言。 （2）学习运用 How much be …? 语言结构来谈论物品价格。 （3）学会使用数词和人称代词 正确的回答。 能力目标： 听 — 能听懂有关服饰类的词汇 及询问价格的表达。 说 — 能运用目标语言进行有关 价格的谈论。 读 — 能从图片中获取有关物品 价格的信息。 写 — 能运用正确的语言结构写 一篇介绍自己或朋友的衣 服价格的短文。 情感目标： 通过对物品价格的讨论，让学生从小就树立正确的价值观，并且现在就下决心为实现自生价值而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学生。 教法／学法分析 ★教法分析 任务型教学 、情感激励 情景教学、 交际教学 ★学法分析 合作式学习法、观察发现法 讨论学习法、 探索学习法 设计理念： 在英语课堂里，教师应在多媒体电脑的帮助下根据教材内容设计出的不同课堂活动任务(task),使学生在这些任务里进行语言的学习,教师应根据设计出的不同任务给出相应的语境和词语提示，引导学生进行 pair work 和 group work 的训练活动，关注学生学习的兴趣及知识的浮现率使学生在单位时间内获得更多的信息，而且还要给学生留出思维想象的空间，启发学生动脑思考(brain—storming),这样不仅有利于发展学生的求同思维(convergent thinking),更有利于发展学生的求异思维(divergent thinking),换言之，就是发展学生的创新能力。 教学过程分析 Step 1 Lead-in 2m 展示一组表示服饰类的图片，复习学过的名词:hat, jacket, bag与学生进行一组问答： T: What’s this/that? S: It’s a … 以图片引出新单词 shirt , T-shirt , sweater, skirt, shorts, socks, trousers , [目的] ：让学生通过复习以前学过的知识来了解本单元的教学内容与服饰有关。 a bag a hat a jacket Step 2 Presentation 3m 利用刚才所展示的图片继续进行问答 用到刚才的新单词 T: I have a hat, it’s 2 dollars. T: How much is the hat? [目的]：通过这个环节，学生进一步明确本节的教学内容是要谈论服饰类名词和价格并对所学新单词进行巩固。 p sh so h sk sw T sh -shirt ants orts oes eater irt at cks sh irt Step 3 Presentation 5m 设置问题，与学生谈论物品价格起到训练和示范新句型How much +be …?的作用，同时巩固新单词并完成练习1a on P37 T: The hat is 2 dollars. T: How much is the hat? [目的]：联系学生的实际想法，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣，让学生掌握 How much +be …?表示询问物品价格。 同伴练习 ：两人一组对图片中