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《数学广角——抽屉原理》说课稿 轵城中王小学：郑艳 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六年级下册第 70-71 页。 教材和学情分析： 1、理解教材： 在数学问题中，有一类与“存在性”有关的问题，如任意 367 名学生中，一定 存在两名学生，他们在同一天过生日。在这类问题中，只需要确定某个物体（或某 个人）的存在就可以了，并不需要指出是哪个物体（或哪个人），也不需要说明通 过什么方式把这个存在的物体（或人）找出来。这类问题依据的理论，我们称之为 “抽屉原理”。 本课时的教学内容为例 1 和例 2。 例 1 介绍了较简单的“抽屉问题”：只要物体数比抽屉数多，总有一个抽屉里 至少放进 2 个物体。它意图让学生发现这样的一种存在现象：不管怎样放，总有 一个文具盒里至少放进 2 支铅笔。例 1 呈现的是 2 种思维方法：一是枚举法，罗 列了摆放的所有情况。二是假设法，用平均分的方法直接考虑“至少”的情况。通 过例 1 两个层次的探究，让学生理解“平均分”的方法能保证“至少”的情况，能用 这种方法在简单的具体问题中解释证明。 例 2 在例 1 的基础上说明：只要物体数比抽屉数多，总有一个抽屉里至少放 进（商+1）个物体。 因此我认为例 2 的目的是使学生进一步理解“尽量平均分”，能用有余数的除 法算式表示思维的过程。 2、分析学生： 因为要面向农村，所以学生的基础