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怎样编写初中英语导学案 姜燕萍 尊敬的各位领导、各位老师： 上午好！我叫姜燕萍，姜山的姜，燕子的燕，萍水相逢的萍，今天能够在这里与各位教学专家分享我的导 学案编写体会，我感到万分荣幸，但也倍感压力之大，不妥之处，还请各位见谅。 今天我要讲的主要是英语导学案的编写和使用，还望其他学科的老师继续捧场。刚才我们的陈老师已经比 较详尽地介绍了导学案的总体编写要求，现在我想用一张简单的图片来演示一下。 （一）编制导学案的总体思想 图片的左边是学生，右边是书本，我们老师的任务是怎样使学生更好地理解和掌握书本的内容，导学案就 是这样一种介质，它是沟通学与教的桥梁。它改变了我们原来的备课方式，把备“教案”变为备“导学案”， 把教学的立足点、课堂的支撑点由教师“教”转向学生“学”，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把 学习目标设计成学习方案，学生通过学习“学习方案”，来掌握知识，从而达到学习能力的提升。所以我们说 导学案是学生的学习路线图、指南针、方向盘、导航仪，是教学合一的文本，但它绝不是教学内容的拷贝，也 不是教师讲授要点的简单罗列，那么我们在编写中要注意哪些原则呢？ （二）编制导学案的基本原则 首先我们要明确导学案是发到学生手头上去的，让学生去使用的，所以第一条原则是“学生化”原则。 1. 学生化原则 所谓学生化，就是我们的学生拿到这个导学案后能够看懂，能够直接操作，因此我们在编写导学案