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创设美术情景，提高学生的想象力 -------------王瑞霞 一、背景： 在传统的美术教育活动中，我们对学生美术创造中的心理因素理解的比较单一，只重视培养学生的美术技能，重视活动结果，却忽视了学生对艺术的感受与体验，造成了预想、努力与教育结果的不一致。通过新《纲要》的学习，使我们意识到，艺术不仅仅是技术。要把培养学生智力、能力、情感等放在首位，要具有以美术教育促进学生全面发展的观念。 美术本身能给人以快乐，而画画是一种快乐的创造。学习绘画不应当使学生感受到任何压力，应当是自由、快乐的，发展他们爱美的天赋，进入无忧无虑的境界，像游戏那样感到享受与满足。 创设一种有趣的情景，可以培养学生对美术活动的兴趣和主动的态度。学生情景，可以萌发学生从事美术活动的愿望，激起他们实现愿望的努力，并伴随其良好的情绪至始至终。因此，情景设计在学生美术活动中的作用已日益为老师们所重视。本学期，我将以此为探索对象，尝试在美术活动中创设积极的情景，使学生对美术产生稳定持久的兴趣和主动的态度，从而促进学生创造力的发展。 一、 目标 1、创设积极的情景，提高学生对美术的兴趣和主动的态度。 2、在情景中引导学生积极思维，提高想象、创造能力。 二、 过程及措施 （一）、准备阶段（二、三月） 1、期初对本班学生创造力方面的现状进行分析。 2、收集本班学生期初的美术作品。 （二）、实施阶段（四月——六月上旬） 1