谢兴怀教学设计.docVIP

《燃烧条件与灭火原理》教学设计 『教学设计思路』　　　　科学探究性教学是指在教师的指导下学生运用探究的方法进行学习，主动获取知识、认识和解决问题的实践活动，是一种模拟性的科学研究活动，学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，学会科学方法，养成科学态度和科学素质，培养创造精神和实践能力。因此将本节课设计为让学生亲历由录像将学生带入情景，突出学生的主体地位，设计不同的活动，让学生主动积极地参与活动，并充分利用网络、图片、录像、以及FLASH课件等多种教学手段以达到教学目标。通过真实情景，引发学生对燃烧的条件与灭火的原理的思考。激发学生对灭火方法进行探究的积极性。　　　　由情景中提出问题→针对问题进行猜想与假设→设计实验方案，验证猜想与假设→根据实验事实作出正确结论→对整个过程进行反思与评价，在学生经历这一“做科学”过程后，用灭火的实例录像将学生带入应用知识解决社会生活实际问题的情景中，激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力。最后将灭火器的种类，使用方法等制成动画，对学生进行安全教育。　　『教学目标』　　知识与技能：　　　　1、理解燃烧的条件和灭火的原理；　　　　2、培养学生分析问题、解决问题的能力；　　　　3、接受防火安全教育，学会逃生和自救。　　过程与方法：　　　　通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。　　情感态度与价值观