如何进行有效积极的师幼关系.docVIP

如何进行有效积极的师幼关系 一、积极有效的师幼互动要素及其基本特征 　　“互动”也称相互作用,是指在一定社会背景与具体情景下,人与人之间发生的各种形式、性质、程度的心理交互作用或行为的相互影响。“师幼互动”是指在幼儿园一日生活各环节中,教师与幼儿之间发生的各种形式、性质、程度的心理交互作用或行为的相互影响。“积极有效的师幼互动”既包括教师根据活动需要和幼儿实际,向幼儿个人或群体发起或回应的有价值的互动,也包括幼儿个人或群体向教师发起或回应的有价值的互动。 　　2007年9月,我们课题组在前期研究(现状调查、经验总结等)的基础上,提出了“积极有效师幼互动要素”的概念,并由实践组教师开展前期的行动研究。在行动研究的基础上,我们采用专家评定法,对“积极有效师幼互动要素”中的指标进行权重分析,进而对“积极有效师幼互动要素”作了调整,并于2008年2月重新进行行动研究,在此过程中,我们不断听取意见,不断进行调整,到2009年1月明确了“积极有效师幼互动要素及基本特征”(见表1)。 　　二、积极有效的师幼互动需要把握好的几对关系 　　明确“积极有效师幼互动要素及基本特征”后,教师在实践中需把握好以下几对关系。 　　 (一)教师主体和幼儿主体的关系 　　 在师幼互动中教师主体即互动行为的开启者为教师,幼儿主体即互动行为的开启者为幼儿。我们倡导“教师积极主动发起互动与幼儿积极主动发起互