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心理游戏设计及实施研究方案 研究时间： 2012 年 4 月 30 日  研究者： 游戏名称 《保卫羊村》 适用对象 四、五年级 时 间 30 分钟 人 数 24 人 设计理念 创造心理学研究表明，除少数智力发展较迟缓者外，大多数中等智力 水平的人都具有创造力。但由于受到“应试教育”的影响，家长和教师的 着眼点都在学生的考试分数上，较少关注学生的创造意识和创造能力。学 生潜意识里也认为创造发明是科学家的事情，似乎与自己无关，渐渐地， “创造”离学生越来越远，严重抑制了少年儿童创造能力的开发。 本次辅导过程中，要使学生认识到自己是具备创造性的，运用游戏培 养学生的创造意识，鼓励他们创造性地生活和学习，发挥他们的主体能动 性，让创造走进他们的世界。 游戏目标 让学生初步了解创造性思维的重要性及其价值，激发学生的创造欲望。 场地设计 游戏程序 游戏环节（一） 游戏规则或注意事项 设计意图 游戏程序 宣布游戏规则: 师：同学们，今天我们来到了青青草原，大家都变 成了一只只小羊，现在让我们进入羊村。大家都知 道，不远处就是灰太狼居住的狼堡，为了抵御狼群 的入侵，我们必须保卫羊村。现在，我们分成 3 个 小组，看看哪个组的小羊最有本领，最厉害。 一.比长短 游戏方法： 1. 分 3 组，每组 6 人。 2.老师宣布要比的单位，然后每组派出一位他 们认为会赢此小组的人。 3. 等被派出的人都