2.1台球桌面上的角_教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 2.1台球桌面上的角_教案 2.1台球桌面上的角 教学目标： 1、经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力; 2、在具体情景中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题.教学重点： 1、余角、补角、对顶角的概念; 2、理解等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等.教学难点： 理解等角的余角相等、等角的补角相等.判断是否是对顶角.教学过程： 内容一： 展示桌球运动中球入袋的情景，观察图中各角与1之间的关系：ADF+1=180 ADC+1=180 BDC+1=180 EDB+1=180 1 教学中要鼓励学生自己去寻找，但是不要求学生说出图中所有的角与1的关系.在对图中角的关系的充分讨论的基础上，概括出互为余角和互为补角的概念. 教师提醒学生：互为余角、互为补角仅仅表明了两个角之间的度量关系，并没有对其位置关系作出限制.(为下面的对顶角的学习作铺垫) 想一想： 在右图中，(1)哪些互为余角?哪些互为补角? (2)ADC与BDC有什么关系?为什么? (3)ADF与BDE有什么关系?为什么? 让学生探索出同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等的结论.鼓励学生用自己的语言表达，并说明理由. 内容二： 议一议： (1)用剪刀剪东西的时候，哪对角同时变大或变小?