苏教版数学第五册教材分析.ppt

课 程 标 准 苏 教 版 数 学三 年 级 上 册 教 材 分 析 一　除法 一、内容与安排 　两位数除以一位数，商是两位数的除法。 口算：整十数除以一位数 　　　　比较容易的几十几除以一位数 笔算：两位数除以一位数 估算：商是几十多 验算：用乘法验算除法 两步计算的实际问题 二、教材说明和教学建议 1.口算整十数除以一位数 鼓励自主探索 组织相互交流 引导算法优化 2.笔算几十几除以一位数 ? 通过操作整理分的步骤； ? 把操作抽象成分步计算； ? 分解竖式教学笔算方法； ? 由扶到放逐渐掌握竖式； ? 让学生总结算法。 3.除法的验算 　? 变“规定”为“需要”； 　? 把生活经验提升成数学方法； 　? 在对比中体会数量关系。 4.除法口算 ? 控制难度，不安排例题； ? 在笔算的基础上，对已有口 算纵向发展、横向比较。 5.把总数或剩余数平均分  的两步计算实际问题 连续两问铺垫； 重在形成思路。 6.稍难些的除法 操作中体会剩余的1筒应该怎样分； 学生尝试计算，把操作活动数学化； 验算自己的计算是不是正确； 在对比中建构认识。 7.估 算 安排在笔算后面； 要求说出商是几十多； 学生自己探索估算方法。 8.解决实际问题 提升对数量关系的理解； 增加问题的灵活性。 二 认 数 一、内容与安排 　　 万以内的数 ? 计数单位“万”和数位顺序表 ? 数的组成、读写方法，排列顺序 ? 有关的口算　　　 ? 比较数的大小 ? 简单的估算 二、教材说明和教学建议 1.调用已有的学习资源，促进学生 主动学习 ? 原有的认数学具 ? 原有的认数方法 ? 已有的认数知识 2.根据万以内数的特点，设  计教学方法 尽量寻找学生熟悉的现实素材，帮助他们体会较大数的意义。 非整千数的读写由一般到特殊，由较易到稍难。 3.增大数学思考的含量，扩  大数学活动的空间。 设计了许多对比练习 设计了一些开放性活动 4.重视口算、加强估计，结 合认数解决实际问题。 ? 口算整千数加减整千数 几千加几百及相应的减法 ? 估计四位数最接近几千 三 千克和克 一、内容与目标 1.在生活情境中感受克、千克； 2.知道千克与克的进率，能进行 简单的换算； 3.解决实际问题并进行简单计算。 二、教材说明和教学建议 1.有吸引力的情境，挑战性的 问题，设计教学线索，引发 数学活动。 2.千克与克的引入各有特点。 3.在操作与实践中感受千克和克 ? 称、拎、掂、比，体会1千克和1克 ? 称物重，体会几千克和几克 ? 指导学生自找素材、自觉体会 ? 设计实践活动?称一称? 4.通过实验研究进率，减  少换算练习。 5.在解决实际问题时，进 行估计和简单的计算 四 加和减 一、内容和安排 口算两位数加、减两位数（和 不超过100） 与倍数、相差数有关的两步计 算实际问题 二、教材说明和教学建议 1.口算与估算 ? 鼓励独立思考，允许算法多样 ? 以旧带新、促进类比 ? 从口算带估算，以估算促口算 ? 运用估计解决实际问题 4+7= 15 - 8= 40+70= 150 - 80= 400+700= 1500 - 800= 2.解决实际问题 ? 用线段图对信息再加工，寻找 解题方法 ? 组织解法交流，体会解题思路 ? 鼓励解法多样，不要求一题多解 五 24时记时法 一、内容与目标 1.了解24时记时法的原理与方法。 2.会对两种记时法进行换算。 3.会计算经过时间。 二、教材说明和教学建议 1.记时法的原理与方法 　? 从生活引入 　? 用图示说明---钟面图 　　　　　　　 线条图 2.两种计时法的换算 　? 典型个案沟通联系，体会换　算方法 　? 联系实际进行练习 3.求经过时间 　? 整时到整时，可以推算，　也可以列式计算 　? 非整时之间，一般推算 4.学习合理安排时间 ? 学习小华的一日安排 ? 设计自己的作息时间表 ? 相互交流谈体会 六　长方形和正方形 一、内容与目标 1.通过观察、操作，用自己的语 言表达长方形和正方形的特征； 2.指出并能测量具体图形的周长； 3.探索并掌握长方形、正方形的 周长算法。 二、教材说明和教学建议 1.长方形、正方形的特征 　? 在操作中发现特征； 　? 在交流中总结、比较； 　? “做图形”里的数学思考