第一单元教案MicrosoftWord文档.docVIP

PAGE 2 PAGE 2 PAGE2 / NUMPAGES9 第一单元教学计划 一、单元主题 丰富多彩的儿童生活 二、单元教材分析 本组围绕“丰富多彩的儿童生活”这个主题安排了三篇精读课文：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》；一篇略读课文《槐乡的孩子》和《语文园地一》。课文都是以叙事的形式,记叙了儿童不同的生活侧面。儿童的生活场景虽不同,但课文的思路都非常清晰,层次分明。在编排上,课文呈现出与以往明显的不同。单元前设计了专门的版面安排导语内容。在《我们的民族小学》这篇课文后,提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求,并提示记录的方法。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。考虑到教材初次安排综合性学习,对这一活动不太了解,如何进行综合性学习,掌握的方法还比较少,因此教材在《爬天都峰》后,编排了“综合性学习提示”,提醒学生注意记录活动进行得怎样,并提供记录的示范供学生参考课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 三、学情分析： 这是本册的第一组教材，是学生从低年级升入中年级的一个接口处。低年级的学习以字词句为主，识字、写字是学习的主要任务，主要是培养孩子们自主识字的能力。进入三年级后，段的学习以及阅读能力的培养成了中年级教学的重点。在这一过渡中，我们首先要关注到衔接的问题。对于生字的教学，老师不需要每个字都教，又不能完全放手，老师可以在学生自学的基础上，就字音和字形的难点上进行指导和强调，逐步实现学生能够能完全独立识字。这样我们就可以把更多的时间关注到阅读能力的培养，如“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思”“学会默读”等，实现这些教学目标，我们要根据课标循序渐进，也要结合本班的实际进行调整，努力做到知识传授的层次性，方法习得的有效性，力争一课一得，不断巩固，实现学生知识体系的螺旋上升。 四、单元教学目标： 1.知识与技能目标： （1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，掌握36个生字和46个词语。积累课文中的优美词语、精彩句段。 （2）练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红的技能。 （3）习作自己的课余生活，不拘形式地写出经历、感受和想象。 2. 过程方法 ： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 （2）联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 （3）继续学习默读，对课文中不理解的地方提出疑问。 3. 情感态度价值观目标： （1）通过语文学习，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱、热爱自然的思想感情； (2)喜欢写自己的生活，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享课余生活的快乐。 五、单元教学重难点： 1、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，掌握36个生字和46个词语 2．习作自己的课余生活，不拘形式地写出经历、感受和想象。 3．联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 4．培养默读能力，对课文中不理解的地方提出疑问。 六、教学措施： 积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。参与性是学生感兴趣的重要因素，参与其中，学生才能真切感受到自己是主人，是活动的主人，是学习的主人。所以，三年级上册教材在安排语文综合性学习时，重视学生主动积极的参与精神，注意引导学生参与，让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。例如，第一单元“多彩的生活”，在学习了《我们的民族小学》后，以学生的口吻自主提出开展“记录自己的课余生活” 的综合性学习要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”，让学生可以自主选择自己喜欢的方法。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。因为是初次安排综合性学习，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，以学习伙伴的口吻提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提示示范、加以引导，实际上就是不断地引导学生学会参与，激励学生愿意参与，让学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，彰显学生学习的自主性。 七、课时安排: 1．《我们的民族小学》………………………………………………3课时 2．《金色的草地》……………………………………………………3课时 3．《爬天都峰》………………………………………………………3课时 4．*《槐乡的