给后进生更多一份师爱Word文档.docVIP

PAGE PAGE 6 给后进生更多一份师爱 ——班主任工作之我见 【内容摘要】后进生的转化既是老课题又是新问题，后进生的转化是班级管理的重头戏，也是德育工作的重要一环，但常常让教师感到头痛的是后进生学习的严重落后、行为习惯的偏差等。可以说，转化后进生是班级管理“永恒的主题”。转化后进生不仅是社会的需要，也是时代的需要，更是每一个学生健康成长的需要。那么，如何科学而有效地做好这一工作呢？笔者从转化后进生的意义、对策和反思等方面简单谈谈对后进生转化工作的一点体会。 【关键词】 班主任工作 师爱 后进生 转化 健康成长 ? 后进生通常是指那些智力发育正常、行为养成习惯差或学习成绩落后的学生。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素。能否做好后进生的转化工作，不仅关系到一个学生的前途，还关系到一个班级的管理、一个家庭的幸福、社会的和谐。所以说，教育好后进生相当重要。 后进生的转化既是老课题又是新问题，后进生的转化是班级管理的重头戏，也是德育工作的重要一环，但常常让教师感到头痛的是后进生学习的严重落后、行为习惯的偏差等。著名教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这就昭示，教师对后进生不能有歧视、冷眼、讥笑，而是要给后进生更多一份无私的爱，引导他们进步，这是每个教育者义不容辞的责任。 一、后进生转化的对策 （一）爱心是教书育人的根本 教师爱学生应是无条件的。一位优秀的班主任必须具有一颗爱心，这是老生常谈，但也是老生“必”谈的问题。热爱学生是班主任工作的第一要素，后进生更需要教师的厚爱。 1.尊重学生 后进生的心理状态往往是多疑、自卑、冷漠。其中最敏感的问题是教师能否对优秀生和后进生一视同仁，公平对待。爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。教师应该尊重学生的人格，尊重学生的劳动。对后进生尤应如此。 平时，学生处于受教育的地位，他们尊重教师是比较容易做到的。但作为教育者要尊重受教育者，就不一定每个教师都能做到。笔者在做学生思想工作中也曾出现过不尊重学生的现象，对学生的违纪行为只简单地加以批评，致使个别后进生故意与教师顶撞，抵制教师的说教，因此做后进生的工作很被动。一个偶然的机会使我慢慢改变了对后进生的态度。一次，笔者一个人正在篮球场练投球，这时三个“双差生”走过来，其中最高的小邝说：“老师，我们三个加入，我和你一组，他们俩一组进行比赛，好不好？”我说：“可以，不过输的一组要做5个俯卧撑，进5个球为一局。”他们同意了。第一局，我们赢了，他们主动做了5个俯卧撑；第二局，他们连进二个3分球，让他们领先，这时，小邝说：“我做10个俯卧撑，代老师做。”其他两个同学你看看我，我看看你，没有吱声。笔者说：“小邝，不行，愿赌受罚，这是游戏规则，也是对比赛对手的尊重，这才公平。”说完笔者就认真地做俯卧撑，才做到第三个，掌声就响起来了，这时小邝已做完，他边鼓掌边笑着说：“老师，您真棒……” 在教育学生时，作为教师要多站在学生的角度看问题，这样才能拉近师生之间的思想距离，才能相互信任、相互尊重，才能打开后进生因自卑、消极和抵触情绪而紧闭心灵的窗户，才能找到开启其心灵的钥匙。 2.了解、理解学生 后进生经常受到不同程度的冷落和歧视，他们的心理活动存在很大程度的封闭性。作为班主任应以宽广的胸怀、诚恳的态度，通过网络聊天、课外活动等方式主动与后进生交朋友，从生活中的小事关心他们的身心健康，取得他们的信任，这样才有可能启开他们的心扉，倾听到他们的心声。 善于了解、理解学生心理是师爱的重要条件。了解是一种过程，需要教师付出艰苦的劳动。理解是一种心理反应，当学生觉得教师已经理解了他的时候，在他心灵上将更容易接受对他的要求。例如，在自习课上，班上的“打架大王”小郑在玩手机，当时笔者没有吱声，也没有没收他的手机，而是让他课后到教师办公室。在办公室小郑红着眼圈说：“老师，我课上玩手机的事请你不要告诉我父母！”原来，他的父母正为如何教育他的问题经常吵架，甚至闹离婚。他担心父母离婚，近段时间心情很差，他玩的手机是没有电话卡的，只是用作闹钟。听了小郑的话，笔者和他约定：玩手机的事不作处理，但以后不能再带回学校；两个星期之内不能迟到、上课不能趴台、不打架、准时交作业。如果都能做到，老师颁发一张“进步奖”奖状。两个星期后的班会课上，小郑高高兴兴的从班主任手中接过奖状…… 了解、理解学生是做好教育工作的必要条件。教师和学生之间有了这种相互了解、理解，才能做到以情感人，以心育人。 （二）激发后进生的学习积极性 1.善于鼓励学生 教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神都能激发后进生巨大的学习动力。课堂上多投以他们赞赏的目光、真切的笑容和热情