地理必修2章节框架剖析.pptVIP

? 认真剖析每一个案例作用，用活用好。 ?“活动”是课文重要组成部分，与案例配合，构成完成学习单元。 ?教材在处理案例陈述与原理剖析关系时，并非千篇一律模式，而更多地从教学过程角度来设计。 ?农业地域类型需掌握关键点是区位与特点。 ?农业一章中大小案例很多,怎样梳理? 农业区位因素及其变化 农业景观：两幅照片，两种农业景观 农业区位因素：千烟洲等小案例 农业区位因素变化：环地中海地区农业 农业地域形成 澳大利亚混合农业形成 农业地域类型区位与特点 四个案例 ?“农业区位因素”是如何活动化处理？ 原教材 图：影响农业区位选择主要因素 分要素介绍（面面俱到）： 气候 地形 土壤 市场 交通运输 政策 主要回答“是什么” 新教材 图：影响农业区位选择主要因素 活动（有重点）：通过活动设计，有选择剖析若干区位因素影响 1 气候 以水稻为例 2 地形 以千烟洲为例（科学院实验区） 3 政策/市场 以我国亚热带沿海地区农业景观变化为例 主要回答“为什么” 继承 发展 创新 ( 之三） 《地理》必修2章节框架剖析 -《地理》必修2体系结构 -《地理》必修2设计特色 《地理》必修2目录 第一章 人口变化 第一节 人口数量变化 第二节 人口空间变化 第三节 人口合理容量 第二章 城市与城市化 第一节 城市内部空间结构 第二节 不同等级城市服务功能 第三节 城市化 《地理》必修2体系结构 第三章 农业地域形成与发展 第一节 农业区位选择 第二节 以种植业为主农业地域类型 第三节 以畜牧业为主农业地域类型 第四章 工业地域形成与发展 第一节 工业区位因素与区位选择 第二节 工业地域形成 第三节 传统工业区与新工业区 第五章 交通运输布局及其影响 第一节 交通运输方式与布局 第二节 交通运输布局变化影响 第六章 人类与地理环境协调发展 第一节 人地关系思想演变 第二节 中国可持续发展实践 对于传统人文地理 内容 “削枝强干” 原教材中人文地理内容（十一个核心概念） 第五单元 人类生产活动与地理环境 农业、工业 第六单元 人类居住地与地理环境 聚落、城市 第七单元 人类活动地域联系 交通、通信、商业、贸易、金融 第八单元 人类面临环境问题与可持续发展 环境、可持续发展 新教材中人文地理内容（六个核心概念） 人口、城市、农业、工业、交通运输、人与环境 人口 人生活空间 人生产活动 人口变化 城市与城市化 农业地域形成与发展 工业地域形成与发展 交通运输布局及其影响 人类与地理环境协调发展 本册教材逻辑结构 《课标》模块2与《地理2》相对应 １．人口与城市 第一章人口变化 第二章城市与城市化 ２．生产活动与地域联系 第三章农业地域形成与发展 第四章工业地域形成与发展 第五章交通运输布局及其影响 ３．人类与地理环境协调发展 第六章人类与地理环境协调发展 《地理》必修2设计特色 第一部分：人口与城市 不同人口增长模式主要特点及分布 人口迁移主要原因 环境承载力与人口合理容量 城市空间结构，解释成因 不同规模城市服务功能差异 城市化过程及对环境影响 地域文化对人口或城市影响 “内容标准”要点 教科书对《课标》要求落实：第一、二章 第一章内容逻辑结构 人口变化 数量变化 空间变化 自然增长 增长模式 现象 原因 人口合理容量 环境人口容量 人口合理容量 环境与人口关系 ?围绕“变化”做文章，要把握住时间尺度，使“空间”与“时间”很好结合。 ?适应案例剖析模式，善于挖掘案例中隐含“道理”。 ?正确人口观培养一定要落在实处。 怎么理解世界人口增长模式？（6页） 学术界有不同划分方法，教材采用比较粗线条“三种模式”。（原教材中“过渡型”合并到“传统型”中。但在曲线表征上仍然有“过渡”含义；总体上符合“传统型”特点。） 尽管在模式划分上有不同观点，但是人们对以下两种观点是完全相同：第一，都客承认客观上存在着某些人口增长模式；第二，人口增长模式不是一成不变，而是沿着一定方向演变。 为什么选择芬兰人口增长模式案例？ （6页） 为什么选择芬兰？三种增长模式都经历了，具有典型性 需要注意问题：第一，抓住生产力水平对人口增长模式变化影响这条