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早恋心理辅导案例分析 案例内容 陈述 多年前，我与她是同班，她是班里气质最好的女生，文静中有几分成熟的 美，她与我同桌，学习成绩也比我好，当我有不明自的问题，请教她时，她总是认真热情 地解答，她的性格开朗，脸上总是挂着美丽的笑，她笑得很美，有时候，我会为她的笑容 想入非非。 也许是同桌，彼此交流得多了，也就产生了好感，于是，我主动地提出想与她交朋友。当 时我们还是高二年级的学生，“爱情”过早地闯入了我们的生活中。 我们开始了“约会”，放学后，我们会躲到河边的柳荫下，开心地聊些不着边际的话题，这 样的日子过了一段后，我们的交往被同学发现了，很快全校老师和家长也都知道了。 我们都很害怕，在别人眼里，我们是坏孩子，甚至是“下流”的人，其实，我们只是觉得 在一起很开心，没有什么事情发生，更不像别人想像的那样。 由于学校和家里的压力加上社会舆论，我和她终于“分手”了，后来，我被母亲送往外地 的亲戚家读书，她也就从此没有了音讯。也许她已经成了那次“早恋”的牺牲品，我呢？ 案例分析 早恋是青春期性萌动的结果，异性相吸本无可厚非，但是没有成熟的果子，过早地品尝一 定是苦涩的。此个案文字间虽然没有过多地描述自己内心的痛苦，但从他的经历中，可以 感受到一个中学生面对多方面的压力所承受的心灵重创。 正如案例中最后说到的“也许她已经成了那次早恋的牺牲品，我呢？” 他在事隔那么多年后，想到自己的早恋，或许有诸多感慨，但是，他不会庆幸自己曾“早 恋”，使自己相当长地陷入“阴影”中，被阴郁困扰。 咨询要点 （1）了解产生早恋的原因。生活水平的提高，促使处在青春期的少男少女们营养状况普遍 良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早有**体验 的强烈要求。 由于青春期的来临，在心理上渴望独立自主，一旦摆脱家庭的束缚，则会促使他们在恋爱 问题上跃跃欲试；丰富多彩的课外文化生活，使男女同学接触机会增多，而在交往过程中， 不免互相爱慕，引起早恋。 由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大，同学们可以从各种渠道获得描写恋爱的 信息，这些信息的诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望；理想道德教育特 别是爱情教育的缺乏，造成不少同学不求上进，道德观念薄弱和恋爱问题上的无知。 很多同学把异性之间的好感、友谊当作爱情来对待，更由于封建传统观念的影响，使异性 友谊无立足之地，异性同学之间接触多一些，就会被人哄成“恋爱”，当事人有时就被逼上 梁山；学校领导和老师，在男女同学交往上设置种种限制，对突破限制的同学横加指责。 结果：“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同学的好奇，找机会尝试恋爱的滋味；考人中 专的学生，认为毕业后分配到农村，难找到合适的对象，现在有合适的就要抓住。 有的同学外貌漂亮，生性浪漫，认为青春的幸福就在于花前月下的私语，为了追求这种幸 福，会轻易地和别人恋爱，但也有的同学只是为了好玩和猎奇谈恋爱，后来弄假成真。 （2）斩断恋情。正像建立恋爱需要两厢情愿一样，结束早恋也应是双方同意，这样才能不 留后患。主动提出结束早恋的一方要用坚定的意志，果断而恰当的方法，斩断恋情。可以 与对方在适当的地方，在理智的情况下作深人的谈话。 谈话中，你要首先肯定对方在恋爱过程中对自己的爱护、帮助和关怀，然后告诉对方早恋 的危害和学习的重要性，劝其把爱情之火熄灭，把爱的种子珍藏在心底，把精力用在自己 的学业和个性的完善上。 也可用书信的方式，因为书信比起面谈有较大的缓冲余地，措辞也能更冷静、得体。但不 管用什么方式，都要防止引起对方的误会，以尽快使对方心悦诚服为目的。 （3）中断往来。从结束早恋的角度来说，男女同学间的友谊、好感都是正常的感情，只要 把恋爱退回到好感或友谊，早恋也就结束了。 但是，由于恋爱所唤起的情感是强烈的，而中学生的理智和抑制力相当有限，所以，要结 束早恋，就要尽量避免两人单独在一起，暂时中止感情交流的一切渠道。经过感情的一段 冻结过程，使理智对感情的控制成为习惯以后，再恢复正常交往，感情之树才不会故态复 萌。 （4）转移情感。把时间和精力转移到紧张的学习和健康的课余爱好上去。多关心国家大事， 多参加集体活动，多看一些文学名著、哲理性文章，多想想自己的进步，想想将来的事业， 想想将来在复杂的社会里如何开拓和进取。 这样，心胸和视野就会开阔，抱负就会远大，就会焕发出勃勃朝气，永远前进。