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新教师教育教学实践体会 作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，在将近一年的工作中最大的体会就 是收获了快乐，收获了经验。来到 38 中，我深刻体会到初中教育工作的艰辛， 感受到老师们的奉献和爱心。在良好工作氛围的熏陶和老师们的帮助下，我很 快适应了新环境，投入到教育教学工作中。但我时刻提醒自己不能松懈，必须 认真做好工作，加强学习，多听老教师的课，不断总结反思。毕业后，我虽然 有两年的代课经历，但我觉得这一年是我成长最快的一年。 现在对这一年的工作谈几点心得: 首先在教学方面，我只要有空就研读课标以及对课标的解读，钻研教材。 在课堂上什么知识必须将，什么知识需要补充，什么知识没必要讲，对于重难 点知识如何讲解，学生在学习本课后应该获得什么知识、什么能力，课标上都 做了明确说明。以前总认为课标没什么用，在课堂上自由发挥，一堂课看似很 活跃，学生也很喜欢听，但最后到考试才发现，有的内容并未讲到，而有些讲 过的内容却不是初中学生必须掌握的，而现在我认识到课标是对教学的最好指 导。只有遵循课标，树立强烈的达标意识，在课堂上所讲的每一句话，设计的 每一个环节都必须为实现教学目标服务。课标也是考试出题的依据，把握课标， 更有利于把握考点，提高学生成绩。 钻研课标是备好课的前提，备好课是上好课的前提。作为一个新教师，在 每节新课前，我都会认真准备。对于历史学科的备课，我总结了一下几点。 （1）备目标。结合课标，翻阅大量参考资料，确定本课的三维目标和重难点， 把学生应该识记的知识点在书上勾画下来。（2）备教法。精心设计导入和提问， 使学生通过我的问题引导自己学习，体现合作与互动。我会思考用什么方法解 决重难点，如何讲解能够通俗易懂。真正的好老师是把复杂的知识变得容易。 我不断寻找各知识点之间的联系，构建知识框架，使学生抓住历史发展的线索， 对所学知识形成清晰的脉络。对需要记忆的知识，我会编一些口诀或运用联想 的方法帮助学生记忆。（3）备考点。我还认真翻看历年的期中期末考试试题和 中考题，研究考点，在讲课过程中强调考点，说明哪些知识点是容易考到的， 针对这个知识点如何出题，这样学生才会把书本上的知识和考试结合起来，在 考试时知道如何下手答题。（4）备学生。除了对知识的准备外，还要备学生。 了解他们的个性和心理特点、知识水平，从学生实际出发，因材施教，考虑什 么方法更易于学生接受，考虑到他们会有什么问题。所以我在课前会看大量的 资料，把学生可能提问的问题找到答案，这样在课堂上就不会措手不及了。 （5）备检测。我根据一课的知识点设计题目，检测学生当堂学习的效果，也为 了让学生及时巩固所学知识，及时复习，在课堂上趁热打铁，减少课后负担。 世界上没有不爱听讲的学生，我备课充分，讲述的内容吸引学生，他们自 然而然会安静下来。而偶而备课不充分，就会出现课堂涣散的现象。这更让我 体会到备课的重要。只有备好课，在实际教学中才能使课堂尽在掌控之中，对 学生的反馈做出评价，根据学生的表现及时调整策略。在第一轮的教学中，做 到不留知识死角。在上课过程中，要充分注意课堂 45 分钟的实效。学生主课负 担较重，课后学习历史的时间不多，那就必须提高课堂效率，在课堂上尽量让 学生多说，自己少讲，留给他们背诵的时间，在当堂完成基础知识的记忆。 多听课，多反思。在参加工作的这一年中，让我体会最深的是组内几位老 教师对各位新教师的关爱和指导。为了使新教师迅速成长，学校特地进行了新 教师与老教师师徒结队的活动，组内的老师给了我很大的帮助，不管是在平时 的教学过程还是日常生活。作为一名新老师，在教学上缺少经验，不会管理学 生，遇到不交作业的情况更是不知所措。学校“师徒结对”的方针很大程度上 帮助了我这一不足。在平时听老教师的课的过程中，我特别注意老教师是如何 把握重难点， 如何突破重难点，但是由于经验不足，真到自己处理起来还不能 做到得心应手。组内的老师也经常听我的课，然后为我提出宝贵的意见，我可 以针对这些问题，调整教学方法，并积极听老教师和其他老师的课并参与评课， 向前辈学习教学方法。 在教育管理方面，用心记住每一个孩子的名字，作为任课老师是非常必要 的。无论是上课提问，还是批评教育，如果你能叫出学生的名字，从学生角度 想他会认为老师是真正的关心他。我在课后也经常和交流，了解他们学习中遇 到的问题，对如何上好历史课有什么想法。这样使他们增加对我的信任，也自 然愿意学习这门课了。有利于构建起良好的师生关系，对促进学生的学习有很 大帮助。 从三月份开始我还担任了 1204 班的副班主任，对班主任工作，我只有在学生时代时 以学生的角度的认识，或在大学里，书本上理论知识学习，而实际操作起来却有很大差异。 班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学 习和探