部编人教版五年级下册道德与法治第4课我们的公共生活第二课时维护公共利益教案（教学设计）.docVIP

精品文档 用心整理 .jy. 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 部编版道德与法治五年级下册 4《我们的公共生活》第一课时 《维护公共利益》教学设计 课题 维护公共利益 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级下册 学习 目标 1. 认识了解公共设施，知道生活中的公共设施有哪些。 2．了解认识公共设施带给人们的好处，占有破坏公共设施的危害。 3．提升学生维护公共利益的意识，参与和维护公共生活建设。 重点 认识公共设施带给人们的好处。 难点 参与和维护公共生活建设，提升维护公共利益的意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境呈现：政府公示 通 告 为了全力做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情预防控制工作,有效避免因人群聚集可能带来相互传染，为维护公众生命安全和身体健康，现规定，自今日起，本辖区内禁止任何餐饮单位和个人举办任何形式的群体性聚餐活动，影剧院、娱乐休闲场所、网吧、浴室、足浴、棋牌等场所，一律全面停止营业…… ***人民政府 2020年1月30日 说一说 你认为国家、各地政府这么做的目的是什么？ 引入课题 第二课时 维护公共利益 学生分组讨论交流 初步认识公共场所对人们生活利益的影响。 引入课题 讲授新课 活动园 阅读图片，说说他们在做什么？这么做能起到什么作用？（PPT图片呈现） 为公共设施消毒，保障公民享有健康的公共生活。 你能找出下列图片中有哪些是属于公共设施吗？（PPT呈现图片3张） 小结： 1.公共设施包括哪些？ 为保障公共生活的正常秩序,政府一般会给公众提供一些公共物品或设备,如公园里的公共座椅,道路、桥梁、路灯,为残障人士修建的无障碍通道等。 活动园——“瞎眼路灯” 感言 附近的人都叫它“瞎眼路灯”。我觉得它“瞎”了,天黑时,人们就失去了光明的指引;天冷时,人们就失去了一份温暖…… 公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，用多种方法开展一次调查研究。 请展示和分享你的调查报告。 想一想,政府提供或修建的公共设施,是否与我们个人无关。 提示：政府提供或修建的公共设施是为公众设置的，公众可以共享的基础性设施，它为人们的正常生活与交往提供了丰富的物质条件，为人们的生活提供了便利。? 小结： 2.公共设施资源给人们带来的好处 公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好,并愿意参与到公共生活中。 播放视频——公共资源 全民共享 相关链接——《治安管理处罚法》第三十七条 活动园 请结合图片信息,对以下行为作出评价。 人行道上摆摊 消防通道上停车 公园里大喊大叫 高速路上从车内抛物 这些不当行为会带来哪些后果?你认为应该怎么做? ?在有警示语或法律规定的情况下,为什么还会有人做出不当的行为呢? 提示： 这些不当行为势必会影响人们的公共生活，给人们的生活带来不便，甚至可能会影响到他人的生命健康。 我们每个人都应该树立公德意识，具备公德心，主动爱护公共设施，维护公共利益，严于律己，做一个合格的社会公民。 部分公民在生活中只顾及自身利益，无视社会公德，缺乏道德和法律素养，即使在警示语或法律规定的情况下，仍然在公共生活中做出不当行为，这样的行为应被人们所谴责，触犯法律的行为必将受到法律的制裁。 播放视频：男子破坏公共设施构成犯罪 小结： 3.占有或破坏公共设施的危害 有些人为了自身利益,随意占有或浪费公共资源,毁坏公共设施,这些行为侵犯了他人合法的公共权益,严重的还会触犯法律。 活动园——公共设施 （阅读）共享单车；农家书屋 观察、了解和交流身边的共享事例。 （PPT图片呈现） 思考：要使共享行为真正服务于生活,我们应该如何做？ 提示：加强了解，积极参与，共建共享，共同维护。 小结： 4.公共生活，人人参与 人人有权参与公共生活,利用公共资源和公共设施,享受公共利益。现代社会的人们积极倡导共享,出现了很多共享的生活方式。 相关链接 《中华人民共和国民法总则》（节选） 播放视频——美好社区 共同维护 小结： 5.共建共享，共同维护 公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。 拓展提高 想一想： 共建公共生活，维护公共利益，我能做什么？ 课堂能力检测 图片阅读 交流讨论 阅读图片找出公共设施 阅读感悟 讨论交流 观看视频 讨论评价交流 讨论交流 观看视频感悟 阅读分享 分组讨论 观看视频思考感悟 思考交流 视频认识维护公共卫生给人们的带来健康。 认识公共设施 认识了解公共设施包括的内容 了解公共设施毁坏带来生活的不便 发现并了解身边公共设施使用现状，教会学生关注身边社会生活。 认识到公共