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教师结对帮扶贫困学生工作案例 陈思宇，男，第七小学四年级（ 2）班学生，该家庭是 建档立卡的贫困户，家里人口多，奶奶在老家身体不好，经 常突发疾病，爷爷在老家照看。父亲有肺尘病，不能出去挣 钱，只在附近做些零活，哥哥上高中，母亲现在金福湾租的 廉租房住，照顾哥俩上学。 通过开学这一段时间的观察，我发现陈思宇是个性格内 向、胆小的孩子，不太爱说话，与同学之间交流较少，上课 听讲经常走神， 作业有时不能按时完成。 英语的读写、 背诵、 练习等任务总是拖拖拉拉。鉴于这种情况，我与 10 月 14 日 来到陈思宇家，到家后我观察到陈思宇一直自个玩自己的， 不留心听老师与妈妈的对话，有时沉默着，不知道在想啥。 他妈妈说，他在家就这样和谁都不太说话，家里来亲戚了也 不说话，总是一个人在那里玩。和他妈妈交流后，我才知道 陈思宇性格从小就是这样孤僻，在家也不帮家长做家务，陈 思宇妈妈不认识英语，所以每次只是看见他做了，也不知道 对与错，对于其他科目也只是看看他完成了没。我听后与他 妈妈探讨了该怎样让孩子开口与同学交流，怎样集中他的注 意力，又给他妈妈提了几点培养孩子好习惯的建议，希望她 在家里可以试试。 两个周过去了，陈思宇的学习有了很大的进步，作业也 按时了， 上课注意力也明显有所改观， 英语小测试还得了 80 多分；有时还看见他与同学在一块交流。看到这样的进步， 我第一时间反馈给了陈思宇的妈妈