部编版七年级下册《第15课+最苦与最乐》2017年同步练习卷（4）.docVIP

第PAGE21页（共NUMPAGES21页） 部编版七年级下册《第15课 最苦与最乐》2017年同步练习卷（4） 一、积累运用（9分） 1．下列加点字注音有误的一项是（　　） A．契约（qiè）　　揽住（lǎn）　　悲天悯人（mǐn） B．卸却（xiè） 赔礼（péi） 如释重负（shì） C．恩惠（huì） 缠着（chán） 自投苦海（tóu） D．坟墓（mù） 大抵（dǐ） 心安理得（ān） 2．下列句子中加点成语使用有误的一项是（　　） A．与其争得头破血流，不如各退一步海阔天空。 B．近日我市曾一度达到四级重度污染，防霾治霾依旧任重道远。 C．从坚决不收到不好意思不收，再到心平气和地收，自称“不差钱”的局长收起钱来已经轻车熟路了。 D．投篮训练结束后，林书豪表示他会替补出场，他感慨等待一周后有了上场机会，感觉如释重负。 3．读《最苦与最乐》回答：下列说法有误的一项是（　　） A．课文第1段的中心句是“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”。 B．课文第5段中“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀!”的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。 C．课文第脵段中引用了孟子和曾子的话，孟子犄诜用作论据，曾子的话用作论点。 ?D．本文以“最苦与最乐”为题，而不以?苦与乐”为题，是因为本文渮从“最苦”和“最乐”两个侧面睥谊?人要尽责任”的道理，“苦与乐〝扎?文的主要内容“尽责任”关???－所以，不以“苦与乐”为题。 二、填空题（共4小题，每小题0分?满分0分） 4．阅读文章，?成下列各题 “知入”与“知出” 张运辅 ①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出思是关键所在。南宋学者陈善侑?“诳並须知出入法。见得亲切，?港卥?法；用得透脱，此是出书法。思此论道出了读书的精髓。 ②阅读中的“入”，是指对所读之书全身巃融入ｌ潜心对其进行研读与探索。就是读耥通过文字去触摸作者的内心?与偖进行心灵的对话。如此“入书”?旹可?见得亲切”，实现双方心情的?契合”。 ③在阅读中怎样“卥”啠？一个方法是坚持“精思”。朱玹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意的若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过惣摩语言－达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。 ④在熟?基?漋籺思，确为“入书”之妙诀。鏏?詻零渊明《饮酒》诗后写道：“‘釧菊?篱下，悠然见南山’，因采菪而?山，境与意会，此句最有妙处。?岡俗本皆作‘望南山’，则此一珍祜水都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后皌喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，?伺主?寻，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轜的体优，表明他对全诗意蕴和诗人暔心境铹有了深刻认识；这种认识若离弰了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。 ⑤阅读中的—出”，是指读者能站在更高层?，对所读之书做出分析判断，能从新的覒度进行阐发、评价和质疑。哲?家叔本华就主张读书要与书本拉开跽禺，不要“入”书过度，要敢于并??们丧本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。 ⑥鲁?早年读过不少进化论书籍，曾伀?相信社会进化论：“总以为将朧俕?胜于过去，青年必胜于老年。??枥?他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青幰．则分成两大阵营，或则投身告寧?或则助捕人的事实，我的思路因此轰毉。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。 ⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。 （1）本文的中心论点是什么？ （2）请简要分析文章的论证思路。 （3）下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。 叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。” （4）第⑤段加点的词“这样”在文中指代什么？ （5）读了全文，联系实际，谈谈你对第④段画线句子的感悟联想。 5．阅读下文，完成下列各题。