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《小数的简便计算》教学设计
教学目标：
1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。
2、提高学生的审题能力，培养学生良好的习惯。
教学重点：判断小数加减法是否可以简算。
教学难点：正确的进行小数加减法的简算。
教学过程：
一、复习检查
1、口算：
0.4+8.7???? 4.5+3.6??? 0.28+0.54?
?1.4-0.9????? 7.1-3.5??? 5-2.7
1、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？
48+25+52+175???????? 120-75-25????????? 430-121-79
36+11+64+89????????? 85-（15+64）??????
3、引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。
二、授新课
（一）教学例4
1、创设情景（出示主题图表）：你都知到了哪些信息？
班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？
2、小组合作完成
（1）根据题目确定解答方法
（2）写出解答过程，并说说理由
3、汇报：
（1）8.42+8.46+8.54+8.58
?? = 16.88+8.54+8.58
?? = 25.42+8.58
?? = 34（秒）
（2）8.42+8.46+8.54+8.58
?? = （8.42+8.58）+（8.46+8.54）
?? = 17+17
?? = 34（秒）
4、比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？
5、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。
三、复习巩固
1、104页做一做第一题。
⑴要求：独立完成,组内交流思路.
⑵指名汇报
2、用简便方法计算下面各题
1.88+2.3+3.7?????? 5.17-1.8-3.2???
4.02-3.5+0.98?????? 13.7+0.98+0.02+4.3
要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。
四、总结：今天我们学习了什么知识？
?
教研课材料
《小数的简便计算》
授课人：燕丽丽
授课地点：多媒体教室
听课人：全体数学教师
授课时间：2012
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