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随班就读课堂教学教案 学校：明德小学 日期：2010.3.29 班级：五年级 科目：数学 教材名称 人教版课标教材《数学》 授课题目 《统计》 学生人数 38 名 随读生姓名 史长鹏 障碍类型 智力、 普通学生 随读学生 教 学 目 标 知识 与能力 1、初步认识条形统计图和简单的统计 表，能根据统计图表中的数据提出并回答 简单的问题； 2、初步培养学生的实践能力和解决问 题的能力。 1、初步认识条形统计图和简 单的统计表，能根据统计图表中的 数据回答简单的问题； 2、初步培养学生的实践能力 和解决问题的能力。 教 学 目 标 过程 与方法 初步经历数据的收集、整理、描述和 分析的过程，会用简单的方法收集、整理 数据。 初步经历数据的收集、整理、 描述和分析的过程，会用简单的方 法收集、整理数据。 教 学 目 标 情感态度 价值观 感受统计与实际生活的密切联系。 感受统计与实际生活的密切联 系，增强学习的自信心。 重 点 初步认识条形统计图和简单的统计表； 会用简单的方法收集、整理数据；能根据 统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 初步认识条形统计图和简单的 统计表；会用简单的方法收集、整 理数据；能根据统计图表中的数据 回答简单问题。 难 点 认识统计的意义和作用。 认识统计的意义和作用；用图 色的方式涂统计图。 课前准备 统计图、统计表、记录纸。 统计图、统计表、记录纸。 教 学 过 程 教师活动 普通学生活动 随读学生活动 设计意图 一、谈话引入： 现在咱们班正在进行 “荣誉四星”的评比活动， 你得到了什么星？ 课件出示：星星 提问：看到这些星星你 都知道了什么？还想知道什 么？ 指名回答 回答问题 说自己得到的星星。 和大家一起回答问 题。 从学生身边 的评比活动引入， 让学生初步感受 到统计的意义。 让随读生向全班 展示自己得到的 星星。初步树立 自信心。 ，、。 ， 、 。 ， 。 教师活动 普通学生活动 随读学生活动 设计意图 二、认识非正式统计图： 将星星按颜色分好类 用一个小格代表一颗星。 引导学生看直条图， 并提问。 数出每种颜色的 星星各有几棵。 指名回答问题。 和大家一 起数星星。 引导学生分类， 把形象图转化成 直条图，为学习 统计图做好铺垫。 三、认识统计表： 出示简单统计表 通过这张表，你能看 出每种星各有几棵吗? 通过看表，你能提一 个数学问题吗？ 认识简单统计表。 指名回答问题。 指名提问并回答。 回答问题。 这是本节课的一 个重要知识点， 因此我给随读生 展示的机会，希 望借此了解他在 前边环节中的学 习效果。 四、收集整理数据： 1、收集数据： 六一儿童节时我们要 发奖。 出示三种奖品：铅笔 尺子、笔记本。你最喜欢 哪个呀？ 2、记录、整理数据： 你打算怎么记下来？ 读结果（站在随读生 旁边，辅助他记录） 3、填写统计表： 补充黑板上的统计表 学生自由发言。 填写调查表。 学生介绍自己的 方法。重点介绍画 “正”字的方法。 学生记录。 由组长填写统计 表，组员检查。 指名汇报。 填写调查表。 听大家介 绍各种记录数 据的方法。 和大家一 起记录。 参加小组 活动，助学伙 伴帮助。 如此繁琐的统计 过程对于一年级 学生来说不算容 易，因此我安排 小组合作，组长 监督以保证数据 的准确。由于随 读生行为能力有 限，因此我站在 他旁边适当指导。 而小组合作的形 式更有利于助学 伙伴及时发现他 的问题，给予帮 助。 五、认识统计图： 介绍统计图横纵坐标 补充统计图。 师示范涂格。 能提出那些数学问题 小结并揭示课题。 学生按小组，合 作涂格。 展示学生作品， 完成板书。 指名提问并回答。 学生根据统计图、 表提出建议。 参加小组 活动，助学伙 伴帮助。 回答问题。 这次回答问题是 对随读生本节课 知识的综合反馈。 让他跟小组共同 完成，体验与伙 伴一起学习的快 乐。 笔记本 笔记本 尺子 铅笔 教师活动 普通学生活动 随读学生活动 设计意图 六、开放练习： 其实在日常生 活中有许多地方经 常要用到统计（出 图介绍） 自己独立完成 气象统计报告。 尝试独立完成 统计报告 让学生感受到 统计在生活中的应 用，培养学生的实 践能力和解决问题 的能力 板  书  设  计 统 计 奖品 铅笔 尺子 笔记本  人数  （人） 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 座位表 讲 讲台 × × × × ※ △ × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × 注： “※”：助学伙伴 “△”：随读生 随读生情况： 随读生史长鹏，智力残疾（智商 67），。在家长的多年辅导下，有一定的学习基础， 能够重复一句完整的话，基本上