4上~04~4（综合实践图形的密铺）.docVIP

图形的密铺 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（四年级上册）》43～44页。 [教学目标] 1.通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，培养学生的空间观念。 2.通过拼摆各种图形，认识可以密铺的平面图形，探索怎样密铺。 3.在探究哪些平面图形能密铺和多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生的合情推理和演绎推理能力。 4.通过欣赏密铺历史和设计简单的密铺图案，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，发展学生的应用意识和创新意识。 [教学重点] 认识密铺的特征，了解哪些图形可以进行密铺。 [教学难点]怎样密铺，尝试设计简单的密铺图案。 [教学准备]教具：电子白板课件；学具：不同形状的小纸片、七巧板、美术墙密铺设计图。 [教学过程] 一、感知密铺，初步理解密铺的含义 图1（一）感受密铺的特点 图1 师：随着我们生活水平的提高，我们对家、对环境都有了更高的要求。地面和墙面一般都会设计成这样。从数学的角度观察这三张图片，它们有什么共同点呢？ 图2 学生观看课件（见图1），发现每张图片都是由完全相同的长方形或正方形拼接而成的。 图2 教师根据学生的回答利用课件拖动一个长方形验证他们的大小完全相同（见图2），并板书“形状大小完