小专题：如何引导学生理解重点句子的含义.ppt

如何引导学生理解重点句子的含义 小学阶段理解含义深刻的句子常用的方法有以下几种： 理解含义深刻的句子常用的方法 一、联系上下文理解句子含义 二、抓重点词理解句子 三、结合学生的生活经历来理解句子 四、引导学生展开想象来理解 五、链接选文的相关资料拓展句子含义 理解含义深刻的句子常用的方法 一、联系上下文理解句子含义 联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或情节的推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。例如在教学《画杨桃》一文时，理解老师地话，可引导学生结合文章开头父亲的话来理解。 理解含义深刻的句子常用的方法 二、抓重点词理解句子 题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句子的全部。例如在《燕子专列》一课中有这样一句话：“居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找燕子。”教学时抓住“纷纷，冒着，顶着，踏着，四处”体会人们的焦急心情以及不畏恶劣天气拯救燕子的品质。 理解含义深刻的句子常用的方法 三、结合学生的生活经历来理解句子 中年级的课文中一些句子已经比较深奥，如果光去钻字眼很难把握句子的准确含义，即便能“挤”出来一点，也让句子的含义显得空洞而苍白。所以，根据孩子的认知规律，理解句子可以由浅入深，层层剥茧。如《可贵的沉默》中为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”引导联系生活实际就能认识到因为孩子们觉得自己做得不好，感到难为情，而且产生了要汇报父母的意识。 理解含义深刻的句子常用的方法 四、引导学生展开想象来理解 课文中有些句子，如写景写场面的，一般可以通过想象，联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解。在《荷花》这篇课文中“一大幅活的画”一句，只要引导学生想象一下生活中荷花情景，再身临其境的想象，感受荷花的美妙形态，体会一大池荷花的动态美，从而理解“一大幅活的画”一句。 理解含义深刻的句子常用的方法 五、链接选文的相关资料拓展句子含义 了解作者，了解他写作的初衷、写作的背景，会有助于我们理解这些语言文字背后的讯息。例如《生命生命》一文中“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”今天，我们的施慧敏老师通过链接作者杏林子的生平资料，让学生理解这样一位饱受病魔摧残的女子，是在用自己所遭受的身体苦难来体验生命的礼赞，是在用手中的笔来讴歌生命的美好。只有她才能从“飞蛾绝境求生”、“瓜苗困境生长”、“静听心跳”这样平凡的小事中感受到生命的美好。 理解含义深刻的句子常用的方法 总之，理解含义深刻的句子，在教给学生方法的同时，还要进行长期的训练。这样学生在读到一句话时，才能迅速判断使用何种方法去感悟理解。 感谢聆听 此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 13.和时间赛跑