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马 克 思 主 义 基 本 原 理 概 论 课 作 业 沉迷网络的哲学思考 学　号 姓 名 分 数 专业班级 沉迷网络的哲学思考 如今社会网络的发展,正以惊人的速度影响着社会进程和人类发展。当然也 影响到了社会各个领域,尤其是当代的大学生。众所周知，中国互联网应用现今 呈现出以娱乐为主的特点。而对于当代大学生来说，许多大学生因沉溺于网络 而不能自拔，以至于有的学生为了上网而离家出走、走上犯罪道路，甚至涉及 生命安全问题等等，面对这令人触目惊心的一幕幕，我们不禁困惑：究竟是什 么导致他们堕入网络之渊，无法自拔呢？依据哲学理论知识我们就学生沉溺网 络现象产生的原因及我们应如何应对，从哲学角度提出以下几点哲学分析与思 考。 首先我们来搞清几个关键词的定义，沉迷的定义。“沉迷”指深深地迷惑或 迷恋某事物。“哲学”的定义：哲学是世界观和方法论的统一。是对基本和普遍 之问题的研究。其按其词源有“爱智慧”之意。哲学是有严密逻辑系统的宇宙 观，它研究宇宙的性质、宇宙内万事万物演化的总规律、人在宇宙中的位置等 等一些很基本的问题。 关于沉迷网络原因，根据哲学理论唯物辩证法可知，任何事物都是相互联 系的。事物的发展变化是由内因和外因共同起作用的结果。而其中内因是事物 发展变化的根本原因，外因是事物变化发展的条件。 首先我们先从内因方面讲，青少年沉溺网络这一现象产生的根本原因是由 缺乏足够的辨别是非的能力，自身意志薄弱，控制力差等一些不良品质所引起 的。随着成长,大学生迫切希望别人了解自己,渴望得到别人的尊重和认可。在 现实人际交往中,由于是面对面的交往,容易受到人的外表、表达能力等条件的 影响,因此部分人在交往中不能积极主动与人交往。为逃避这些心理危机使他们 希望借助网络来摆脱烦恼,减轻心理压力,获得暂时的解脱。也就是在这样的心 态之下，他们一步步堕入网络的深渊。 从外因方面讲，现如今社会发展，网络的出现与发展是大学生沉溺网络的 前提条件和物质基础，特别是政府机关对网吧的监管力度不够，进一步加剧了 大学生沉溺网络。但是我认为在某写方面是否是我们的教育制度出现了问题。 大学生的校园生活仿佛整天除了学习考试之外似乎很少有其他的兴趣和爱好， 对此网络的出现似乎满足了大学生的追求自由的心理同时，也释放了学生的学 习压力。试想，如果大学校园真正有许多有趣有意的活动，如一些社会实践活 动，模拟社会现场招聘等，大学生还会花费这么多时间在这虚拟的网络上么？ 所以我认为学生、学校都有一定责任。 由沉迷网络的内因和外因发现，沉迷网络带来了严重的后果。网络的过度 使用，使学生对网络产生了强烈的依赖心理。特别是网络游戏中的冒险刺激、 网络交友中的轻松自如、网络不健康内容中的新鲜诱惑等，使青少年逐渐产生 网瘾，而对自己的主体生活、学习却失去兴趣，自控能力下降，荒废学业。沉 迷网络的学生心思都一味用在网络上，对身边人表现得冷漠，并慢慢习惯于事 事以自我为中心，造成人际关系的淡化与疏离。当大学生完全迷恋于虚拟社会 中的交流时，必然会减少甚至忽视掉与现实生活中人与人之间的交往，从而降 低了社会交往能力。 从以上论述可以看出沉迷网络给当代大学生带来了很沉重的不良影响，对 于这种现象，我认为我们应该做出以下对策：抓好大学新生的教育能力、 管 理 能力。大学新生刚进校后，对学校的一切事物还是比较新奇，他们可以在学校 和老师的引领下，形成良好的生活和学习习惯。在这期间，学校应加强对新生 的适应性教育和管理。首先，在入校教育期间，通过向每个学生讲解、互动， 让学生充分认识大学的学习和生活，消除以往对大学生活的错误认识，通过了 解来适应大学生活。并帮助每一位学生进行生涯规划教育，让每个大学生明白 大学的意义，如何好好运用大学知识、大学生活，不虚度大学生活，正确利用 时间。 加强德育教育、丰富班级活动。德育教育的不仅让学生们在思想认识上有 所提高，还要树立道德意识和法制观念，进而树立正确的网络观。为减少学生 沉溺网络花费过多的精力和时间，就要想方设法为大学生课外活动和交往提供 平台，让他们认识到离开网络的参与，也能在平时的活动中增进认知、锻炼能 力。并且强化对大学生的教育引导必须加强对大学生的思想政治教育,以马列主 义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想教育引导广大大学生,使他 们坚定共产主义理想信念,努力树立起正确的人生观、世界观和价值观,强化爱 国主义意识和弘扬民族精神。 总的来说对于年轻的大学生而言,良好的教育和学习氛围是非常重要的。提 高学生的防范意识,增强自我控制能力,尤其教育学生全面地认识和理智地看待 网络的作用是非常重要的。沉迷网络对于生活、学习和身心都没有利处。作为 大学生，也作为一个成年人，我们首先应该明确来到大学的目标，明确来到大 学应该做什么、学什么