2017部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教案.pdfVIP

总课时 课题 《春夏秋冬 》 使用时间 一、 教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1. 知识与技能：认识 8 个汉字，能正确书写 7 个字。做到书写端正、规范。 2. 过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。 3. 情感、态度与价值观：通过教学，引导学生了解大自然一年四季的不同景观， 激发学生对大自然的热爱之情。 二、 教学重难点分析 重点：识字与写字。认识短语。 难点：激发学生对美丽大自然的热爱之情。 三、 教学策略选择（教法、学法） 启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作 四、教学资源准备 师：生字词卡片，多媒体课件。 生：借助汉语拼音自读课文，欣赏图片。 五、 教学过程 第 1 课时 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2. 出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 二、多种方法，识记生字 1. 出示课文中的四季图。认识 春风 夏雨 秋霜 冬雪 。 (1) 仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2) 根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 (3) 借助拼音自由朗读词语。 (4) 指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 2. 说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3. 出示：霜和雪 (1) 交流：你们生活中见到过 霜、雪 这两种自然现象吗？ (2) 教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看， 借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3) 相机识记生字。认识部首 雨字头 。 (4) 仔细观察，说说 雨 作部首时，在写法上有什么变化。 (5) 教师范写生字 雪 ，学生书空，并口头说出笔顺。 4. 教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (1) 出示短语。学生借助拼音自读。 (2) 说说春风吹过来的感觉。 (3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4) 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好 落 。 (5) 了解 霜降 。认识部首左耳旁。 交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6) 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7) 有感情地齐读第二组词串。 5. 教学词串： 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草 青山 花红 鱼出水 鸟入林 (1) 出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2) 指导学生用自己的话交流。 (3) 出示词串三和四。 (4) 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5) 指名朗读，开火车读，齐读。 6. 仔细观察，自主识记生字。 (1) 仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 ( 换偏旁法，如 雪 ，可以通过换偏旁变成 霜 识记；比较识记法，如 入 字，通过和 人 比较识记；通过形象演变进行识记，如 飞 字，可以想象成鸟 的形状等；加一加法，如 落、飘 ，可以用部件加一加的方法记忆。 ) (2) 小组内互相交流好方法。 设计意图：教